3.白鹅丰子恺教学目标1.能正确认读生字12个生字，重点指导“看守、净角、一模一样、供养不周”的读音。2、能应用想象、抓重点词语的方法了解白鹅“叫声”的特点，并能体会作者运用拟人、对比等方法所表达的对白鹅的喜爱之情。3、学生能积极参与学习活动，感悟用词的准确生动、描写的幽默风趣。作者简介：丰子恺，(1898—1975)是中国现代画家、文学家、翻译家、美术和音乐教育家。曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。受教于李叔同，后游学日本。在东京学习绘画和音乐。回国后开始以漫画描绘故事意境、儿童生活等。丰子恺先生博学多能，在漫画、散文、美术、音乐理论、翻译、书法及艺术教育等诸多领域均有突出成就。丰子恺的散文，在我国新闻学史上有较大影响。他的主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《甘美的回忆》《艺术趣味》等。写作背景：《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦,种菜、养鹅这成了作者排遣苦闷的一种寄托。白鹅头颈狂吠供养奢侈倘若堂倌窥伺看守脾气侍候净角一模一样jǐngjǐngfèifèishēchǐshēchǐtǎngtǎngguānguāngōnggōngpípíkuīsìkuīsìkānkānmúmúshìshìjuéjué白鹅净角看守大模大样供养不周（提供）角模看供juékānjiǎokànmúmógōnggòng五角星看见模型供奉初读课文，整体感知1.文章是围绕哪句话来写的？2.这是一只的（）白鹅。作者从哪几个方面来写这一特点的？深入探究，问题研讨1、自读第1自然段，画出表现白鹅高傲的词句。并反复体会感情。2、自读第2自然段，画出表现白鹅高傲的词句。并反复体会感情。3、想象白鹅“厉声叫嚣”“引吭大叫”时会叫出些什么话来。4、文中第1、2段运用了什么写法？有什么作用？5、“好一个高傲的动物”中高傲包含了哪些丰富的内涵？表达了作者的什么情感？自读课文第1自然段，划出表现白鹅高傲的词句。它伸长了头颈，左顾右盼。返回返回联系实际，想想看，如果你到了一个陌生的环境，你会是什么表现？联系实际，想想看，如果你到了一个陌生的环境，你会是什么表现？自读课文第2自然段，看一看鹅的叫声如何？为什么说它高傲？鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。厉声叫嚣厉声叫嚣引吭大叫引吭大叫厉声呵斥厉声呵斥严肃郑重严肃郑重返回返回如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？见到生客进来，它会用厉声大叫：当篱笆外有人走路时，它会引吭大叫：如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？见到生客进来，它会用厉声大叫：当篱笆外有人走路时，它会引吭大叫：你是谁？为什么不通报一声？没礼貌的家伙！你是谁？为什么不通报一声？没礼貌的家伙！外面谁在走动？最好离这儿远一点！外面谁在走动？最好离这儿远一点！返回返回文中第1、2段运用了什么写法？有什么作用？对比、拟人，生动形象地突出白鹅的高傲。表达对白鹅的喜爱之情。返回返回“好一个高傲的动物”中高傲包含了哪些丰富的内涵？表达了作者的什么情感？是褒义，是在夸白鹅高贵、神气、派头十足、威风八面等。表达了作者对白鹅的喜爱之情。表达了作者对白鹅的喜爱之情。返回返回真是一只高傲的白鹅！真是一只高傲的白鹅！课后作业1、选择喜欢的段落背诵；2、摘抄优美词句；3、提出并列出想到的新问题。
