心理学读后感VIP专享VIP免费

在小学体育课教学中，要重视学生心理心理变化。在整个教育过程中，既要调动一切积极因素，激发学生学习兴趣，消除学生在运动中的恐惧心理，让学生克服不良的心理障碍，又要在教学中培养学生克服困难迎难上的意志品格，也是保障体育课堂教学顺利实施的需要。这个暑假我阅读了一本《小学儿童教育心理学》。这本书给了我深刻的印象，从中学习到很多知识，让我了解了许多儿童在学习中的心理变化。例如：如何帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己。小学生的自我意识能力在不断提高，但他们还难以充分认识自己，正确评价自己。常常会出现两种倾向，一是对自己估计过高，过于自信，事事“自我感觉良好”：另一种倾向是自我评价过低，过于自卑，认为自己“处处不如人”。这两种极端倾向均对自我发展不利。认识自己，评价自己要从多角度，多途径进行，可以通过与他人比较，与过去的自己我比较，以及从周围世界中提取有关自我的真实反馈，加深自我了解，避免主观误差。除了要认识自己，正确评价自己外，学生还需要接纳自己。每个人身上都有缺点和不足，更何况处在发展中的小学生。接纳自己，既要接纳优点，也要接纳缺点，同时要注意根据自己的能力，建立适当的抱负水平。小学时期是社会化过程中的重要时期，因此小学生应该积极主动地与他人交往。一个人的能力有限，而且每个人的能力优势也有差异。如果一味争强好胜，以自己弱势与他人的优势竞争，难免遭遇失败。受挫之后必然对心里产生巨大压力，长此以往，极易导致自卑心理的产生。在现实中我曾经有过这样一个案例。一次体育课教二年级学生跳绳。有一名男同学一个都跳不过去，但是他还在坚持不懈练习。我便走了过去还是按套路教他。可是没有一点进展，他依然没有办法跳过一个。这是我就在问自己，应该怎么去教他？我把动作分解开让他练习。先是教他摇绳动作，在教起跳动作等两个动作都准确无误的做出来之后再让他边摇边跳，他依然还是跳不过去一个。动作规范了还无法跳过去一个难道是协调性不好造成的吗？我又尝试让他慢到快的练习，即使再慢还是不成功。我就问这名学生：你的动作没有问题，协调性也不差，那你为什么跳不过去？问了几次他都不做声，这是我有些醒悟了，可能是害怕导致他一次次的都不成功。我便让他闭上双眼按我前面所教的动作练习，结果跳了好几个。跳了几次后我便让他睁开双眼继续跳，这是他对跳绳跳不过去的恐惧心里基本上已经消除了，跳了近十个。所以在教学中一定要让学生充分认识自己正确评价自己，接纳自己。《小学儿童教育心理学》这本书给我的启发很大，让我在书中学习到很多知识，以后的教学路上我要多重视小学生的心理变化，对我以后的教学会很有帮助的。