发展心理学发展心理学大学生心理健康教育中心心理咨询师培训基础理论课程第二节婴儿期的心理发展第二节婴儿期的心理发展婴儿期的年龄范围是婴儿期的年龄范围是00～～33岁岁，是儿童生理发，是儿童生理发育和心理发展最迅速的时期，是人生发展的第一育和心理发展最迅速的时期，是人生发展的第一个非常重要的时期。个非常重要的时期。第一单元新生儿的发展第一单元新生儿的发展第二单元婴儿生理和动作发展第二单元婴儿生理和动作发展第三单元婴儿的学习第三单元婴儿的学习第四单元婴儿的认知发展第四单元婴儿的认知发展第五单元婴儿的言语发展第五单元婴儿的言语发展第六单元婴儿个性和社会性发展第六单元婴儿个性和社会性发展第一单元第一单元新生儿的发展新生儿的发展一、新发生儿的反射行为一、新发生儿的反射行为二、新发生儿的生活行为模式二、新发生儿的生活行为模式三、新发生儿的心理发展三、新发生儿的心理发展生命从受精卵开始生命从受精卵开始8周的胚胎2020周的胎儿周的胎儿第一单元新生儿的发展第一单元新生儿的发展一、新发生儿的反射行为一、新发生儿的反射行为新生儿：出生到一个月的婴儿。新生儿：出生到一个月的婴儿。他们能对环境中的一些刺激作出适宜的反应，这是先他们能对环境中的一些刺激作出适宜的反应，这是先天的有组织的行为模式。它有助于机体对环境的适应。这天的有组织的行为模式。它有助于机体对环境的适应。这种适应能力来自于无条件反射，包括：种适应能力来自于无条件反射，包括：有生存意义的有生存意义的生存反射生存反射：食物反射：食物反射（觅食、吮吸、吞咽）（觅食、吮吸、吞咽）防御反射防御反射（眨眼、呕吐、喷嚏）（眨眼、呕吐、喷嚏）定向反射定向反射（将头转向声源）（将头转向声源）等保护自身的必要反射行为。等保护自身的必要反射行为。无生存意义的无生存意义的：抓握反射、行走反射、游泳反射、围抱反：抓握反射、行走反射、游泳反射、围抱反射、巴宾斯基反射等没有生物学意义的反射，在射、巴宾斯基反射等没有生物学意义的反射，在44——66周周内自行消退。内自行消退。第一单元新生儿的发展第一单元新生儿的发展一、新发生儿的一、新发生儿的反射行为反射行为无条件反射无条件反射是是新生儿先天具有的适应环境、新生儿先天具有的适应环境、保护自身生存的行为，有助于婴儿发展早期的社会关系。保护自身生存的行为，有助于婴儿发展早期的社会关系。是后天建立条件反射的是后天建立条件反射的基础基础是智力发展最原始的基是智力发展最原始的基础础二、新生儿的二、新生儿的生活行为模式生活行为模式（日常生活规律）（日常生活规律）睡眠睡眠2020个小时左右个小时左右,,觉醒觉醒22、、33小时。小时。睡眠是继续生长，觉醒是学习交往，啼哭是睡眠是继续生长，觉醒是学习交往，啼哭是交往的手段。交往的手段。第一单元新生儿的发展第一单元新生儿的发展三、新发生儿的三、新发生儿的心理发展心理发展心理发生的指标的三种观点心理发生的指标的三种观点11、以感觉产生为指标、以感觉产生为指标感觉冷而啼哭、视觉追随感觉冷而啼哭、视觉追随22、以无条件反射为指标、以无条件反射为指标无条件反射与环境结合无条件反射与环境结合33、以出现明确而稳定的条件反射为指标、以出现明确而稳定的条件反射为指标条件反条件反射是婴儿将环境中的两个刺激相互联系，是主动射是婴儿将环境中的两个刺激相互联系，是主动的反应与选择。的反应与选择。总之，总之，可以将新生儿期看做心理发生的时可以将新生儿期看做心理发生的时期。期。第二单元第二单元婴儿生理和动作的发展婴儿生理和动作的发展一、婴儿大脑的可塑性一、婴儿大脑的可塑性二、婴儿的动作发展二、婴儿的动作发展第二单元婴儿生理和动作的发展第二单元婴儿生理和动作的发展一、婴儿大脑的可塑性、可修复性一、婴儿大脑的可塑性、可修复性（一）婴儿大脑的可塑性（一）婴儿大脑的可塑性大脑的发展是生物因素和早期经验两者结合的产物。大脑的发展是生物因素和早期经验两者结合的产物。婴儿大脑的大小和功能都受后天经验影响和制约。婴儿大脑的大小和功能都受后天经验影响和制...
