狠抓科研工作促进课程改革虎林市第四小学新世纪的教育呼唤着更多的中小学教师积极投身于教育科学研究，尽快从“教书匠”型的教师转化成“专家型”的教师，从“经验型”的教师转化为“科研型”的教师。为使这一目标尽快得以实现，每学期开学初，我校都在上级科研部门的指导下，拟订了虎林市第四小学科研工作计划，并在每学期有目的，有步骤地开展科研工作，有利地促进课程改革。一．转变观念，提高认识其实教育科学研究的过程就是从教育实践中探索符合教育发展的客观规律，反过来指导教育实践的过程。而教师的日常工作恰恰就是教育实践活动。因此，可以说教师的日常工作其实就是教育科学研究活动的组成部分，关键问题在于教师是不是以研究的态度来对待自己的工作。针对教师的传统观念，我校抓住一切可以利用的机会，带领全体教师参加学习、培训，不放过每一次学习提高的机会，从理论到实践，再从实践中总结成果。教师在转变观念的同时，提高了对教育科研的认识。二．创造条件，反思提高每学期开学初，学校领导都组织教师学习先进的教育理念和教育理论，创造条件，采取措施，搭建平台，以此来引领教师的日常教学工作。我们采取定期学习和平时自学相结合的办法，并随时让教师参与各级各类的教科研活动及培训，从中反思自己，不断提升教师的科研素质。让教师明白不是立一个课题，每年有计划、有阶段性总结，就是搞教育科研，就可以随时采摘科研成果。要通过培训，使教师知道在工作中经过自己精心准备而上的一堂好课，潜心钻研而写成的一篇好教案，富于独创性的帮教策略使得一名“学困生”取得了进步，自编一道好题等，都是教师个人取得的教育科研成果。教师可以通过论文、案例、教育随笔，教学日记、反思记录等形式来体现。三、制度规范，科学管理。近几年，我校加强学校科研室建设，建立科学规范的科研制度，制定严密的科研工作计划。课题组成员分工明确，按计划有条不紊地进行研究。学校领导和科研室负责1人一道深入实验教师课堂听课，并做到课前导课，课后评课，共同探讨所遇到的问题。每学期都评出四节引路课，让全校教师都参加听课、互动评课，共同研究，共同提高。我校的科研工作做到了制度化，建立了学习、例会、活动制度，并逐步形成了科研工作的责任制。坚持学习制，并做到时间、内容、地点、主持人、笔记全落实。要求教师利用假期学习教育专著、新课标、新教材,并做好自学随笔。有布置、有检查，全方位地提高了教师的科研水平。四、抓好课改工作。在科研的牵动下，我校全方位地对学生进行了素质教育。我们知道，素质教育的主渠道在课堂。教师认识的提高，教育观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此加强教师对课堂教学的研究，就显得尤为重要。我们通过以下措施来抓好科研工作，促进课堂教学，推进课程改革。1、学好新课标，用好新教材。要想提高课堂教学质量，首先要增加教师的知识储备。每个寒暑假，我校都为教师布置学习任务。例如：读一本好书、写一万字业务笔记、写反思、案例等，并且要求记好自学随笔，开学有检查，直接进入考核成绩。学期初，校领导组织教师学习新课标，利用自学和集中培训相结合的形式吃透吃准课标，做到用教材教，而不是教教材。2、开展集体备课活动。发挥教研组的作用，由各教研组长组织集体备课，包组领导深入其中，共同讨论教学思路，探讨教学方法，然后再上引路课、教研组合作课，提高了教师的课堂教学水平。3、开展课堂研讨活动。我们在引路课、教研组合作课的基础上，每学期选出四节校级课题引路课、优质合作课，向全校教师展示。召开新课改座谈会，外出学习教师回报课，家长开放日活动，同时开展导评课、互评课活动，很好地发挥了示范、引领作用4、反思交流，同伴互助。我们召开了案例分析、教学反思、教育教学随笔、优秀教案设计、优秀经验论文等一系列的评比交流活动。通过活动的开展，教师互助交流，取长补短，促进教师走共同发展之路。5、开展研究性学习活动。在我校三至五年级全面实施，做到有方案，有课题，有记录，有总结，有实效。26、开展各学科的竞赛活动。我们开展了自然、数学、作文等学科竞赛活动。由于我们在狠抓课堂教学的...
