兰州十九中教育集团2013~2014学年度第一学期期中考试成绩分析报告年级：初一所带班级：7.2学科：数学教师：晏文娟一、【卷面分析】1．选择题、填空考生答题情况分析选择题（1-9），填空题(11-18）均为基础题，主要考查学生数学中的基本概念（绝对值、数轴、同类项、科学记数法）的理解，以及对基本技能的应用，得分率较高。选择题（3）分别考查了单项式、多项式、负数的概念，学生错的太多，几乎四分之三做错。选择题（10）是几何体的问题，错误率也很高，主要原因一部分学生对三棱锥认识模糊，一部分学生的空间想象力太差。填空题（13）大部分学生把负分数看成负数，多写了-2这个数。填空题（18）是一道关于图形的面积问题，错误率约为70%。本题的关键在于求出小路所在的长方形的宽和长，这就要求学生有比较好的分析问题，而有一部分学生却不能从图形中很好的得出结论。2．计算化简题考生答题情况分析20、21题都是计算题，是最基本的有理数混合运算、去括号，合并同类项，代数式求值问题，考查学生的运算技能，有相当一部分学生基础掌握的还是不错。3．解答题题考生答题情况分析22题第（2）个小问题基本上学生都能正确回答，但是书写格式计算不到位，导致丢分。23题第（1）、（2）小题学生答题较好，但是（3）小题说明部分学生在有理数加减上存在着问题。二、【成绩分析】全卷共32道小题，满分150分，考试时间100分钟。我班这次期中考试的考生有64人，其中120分以上的10人，及格人数为35人，平均分为102.6分。可见，今年期中数学成绩的峰值一段是在90~110分之间，低于50分者占总人数的7.3%，这一结果表明我校数学教学两极分化的现象不容忽视。三、【暴露的问题】①与不能区分；②似乎为了“简便计算”，计算顺序搞混；③括号前面的系数没有乘以后面的每一项；④去括号时出现了变号混乱的情况；⑤代入数值时不注意负号和乘方的书写格式。由此可见，学生的观察能力、应用数学的意识等方面发展不均衡，在今后的教学中要把推理能力的培养作为一个重要数学教学目的。四、【对暴露的问题未来有何应对措施】针对答卷暴露的集中问题要给予高度重视,并且在教学工作中进行补救。1.上课关注所有学生的注意力,老师的话争取做到句句有效,不让老师的话成为耳旁风。2.关于审题,要引导学生细致的阅读习惯,要一字字一句句耐心看,不能跳跃读。3.关于基本运算,一是注重算理的指导,加强公式法则的理解,二是要强化训练。4.坚持直觉思维和理性思维抓,几何问题数学直感很重要,要让学生明觉得意识到这一点。另外,推理是个循序渐进的工作,要有足够瞧的耐心做好长期指导的准备,让学生分析有思路,解答有条理。五、【有何感想或建议】这份数学试卷在总体上体现了《课程标准》的评价理念。重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用；注重了数学与现实的联系；关注了对获取数学信息能力以及“用数学、做数学”的意识的考查；同时也注意了试题的教育价值。既体现了数学学科的基本特点，又给学生创造了灵活、综合地运用基础知识、基本技能，探索思考的空间与机会。对我区的初中数学教学，发挥了很好的导向作用。既分类讨论的思想、数形结合的思想、探索归纳的思想都有较好的体现。
