九年级英语Unit6Whenwasitinvented?复习课说课稿223团中学鲁建华一、教材分析本课时是新目标（九年级）Unit6Whenwasitinvented?的复习课，我以“invention”为话题，从词汇，到句子，再到表达，并通过不同的教学任务设置，培养学生的良好的学习方法，使学生掌握一般现在时和一般过去时被动语态的基本结构和用法，并让学生学习掌握和运用被动语态谈论发明物的历史，通过对本单元的复习，让学生更多的了解古今中外发明物的历史，而且让学生思考自己所要发明的事物，怎样才能成为一名科学家，从而培养学生的创造能力，以及强化学生的情感教育。二、教学目标1、知识目标：1)复习单词：invent;invented;invention;inventor,mobilephone;fridge;television;computer;zipper;sour;awful;crispy……2)复习短语：divideinto;morethan;atthesametime;stopfrom;Itisbelievethat;Notonly……butalso……;lookupto;thenumberof;dreamof；byaccident……3）复习句型：Whowas……inventedby?Whenwas……invented?Wherewas……invented?Howwas……invented?Whatwas……usedfor?4)复习语法被动语态的结构、变法和用法。5）复习文章所学三篇阅读：茶、篮球和薯片2、语言技能目标：1）通过学习培养学生用被动语态对发明物历史的描述；2）培养学生能用被动语态进行情景交际的能力，从而提高听、说、读、写及综合语言运用能力。3.情感目标：1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神，共同完成学习任务。2）通过小组竞争，激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心，敢于用英语进行表达。4．学习策略：根据不同任务的设置，引导学生解决，启发学生的思维。5.文化意识：通过本单元的学习，让学生了解中西方文化的差异，并从英语的角度进一步了解有关古今中外的发明物的历史。三、教学重、难点：本课时的重点是掌握本单元所涉及的重点词汇和短语，通过听、说、读、写掌握一般现在时和一般过去时被动语态的基本结构和用法，难点是能够灵活运用被动语态对发明物的历史的陈述。四、教学方法：任务型教学法、情景交际法、讨论法。五、学法指导1.通过游戏、问答，描述等活动，有一定的综合语言运用能力。2.有一小部分同学英语基础欠缺，小组合作中的互帮互助可以很好的解决这一问题。六、教学手段：教学课件。七、教学过程Step1Lead-inPlaytwoguessgames.Theteachersays,thestudentsguess.GuessIItwasinventedin1973,itwasinventedbyanAmericannamedMartinCooper,itisusedfortalkingwithpeoplefaraway.Itisverysmall,soyoucanputitintoyourpocket.Ithasgotnumbersfrom0to9.Whatisit?Answer:mobilephoneGuessIIItwasinventedin1973,itwasinventedbyanAmericannamedMartinCooper,itisusedfortalkingwithpeoplefaraway.Itisverysmall,soyoucanputitintoyourpocket.Ithasgotnumbersfrom0to9.Whatisit?Answer:fridge设计思路：通过猜谜语导入，既激发了学生的兴趣，又对本单元所学旧知复习和巩固。如：词汇：mobilephone,fridge;invented语法：被动语态：wasinvented,isusedfor(红色字体)。Step2RevisionI1.ReviewtheWordsandphrases.(1)Firstrememberandunderstandthewords:invention,invented,inventor.设计思路：通过主动语态和被动语态两种描述，以及例子让学生对这几个词的理解和记忆。（2）Sayandremembersomeinventionwordsofthisunit.Eg:car;television;computer;zipper等设计思路：通过抢答的形式，记忆本单元所学重点单词，让学生乐于参与，增加趣味性。2.Reviewthesentences.ShowSssomepictures,theteachergivesamodel,thenSspracticeandact.Eg:A:What’sthis?(TV)B:It’sa…A:Whenwasitinvented?B:Itwasinventedin...A:Whowasitinventedby?B:Itwasinventedby…A:Whatisitusedfor?B:Itisusedfor…设计思路：通过小组互动，互问互答，既可操练学生的口语表达，还可以对本单元所学重点句型和被动语态再次操练和巩固，而且增强了学生的相互学的合作意识。3.Reviewthegrammar.(1)Reviewtheformsofthepassivevoice.(2)Reviewhowtochangetheactivevoiceintothepassivevoice.(3)Check.设计思路：...
