《四边形》的教学反思我讲的内容是人教版第五册数学教科书35---36页的四边形，通过本节课的教学，我认为较成功之处在于：一、依据教材不局限于教材教学中，对教材提供的素材佐料适当的调整、重组，使教学思路更清晰。二、从生活中来到生活中去本课通过创设情境丰富学生对四边形的初步认识，使学生感知数学来源于生活，让学生找生活中的四边形，使先生体会生活中的四边形无处不在，激发了先生学习兴趣，增强了学生“数学来源于生活又用于生活”的意识。三、多样化的教学才是智慧的本节课，我通过让学生画一画、找一找、围一围、摆一摆等手段，培养学生的观察、比较、概括和抽象能力，关注学生的学习过程，充分张扬了每个学生的个性，发展学生的空间观念和创新意识，学生的智慧在活动中得到升华。不足之处：给四边形分类的活动中没有达到预期的目的，一是对学生认知水平估计不足，二是没有给学生充分的时间去讨论，三是教师的引导不到位。结合本节课教材的特点，为了更好的突出本节课的重点难点，按照学生的认知规律，我采用以下做法：1、通过实物和多媒体课件的演示，使学生所学知识由感性上升到理性，掌握和理解新知。2、通过画一画、找一找、围一围、摆一摆等活动，培养学生的观察、比较、概括和抽象能力。3、采用创设情境、讲解、演示等教学方法，激发和调动学生学习的积极性，使学生变苦学为乐学，把数学课上的灵活生动变得更有趣。
