新课标下教师角色的转变Thechangeofteachers＇rolesintheperspectiveofnewEnglishcoursestandard2006级专升本班刘玉琰学号：2006092101摘要:施行新的《英语课程标准》，要求教师做好充分的心理准备并实现必要的角色转变：教师应该是学生学习的促进者；应该是与学生“平等中的首席”；应该是谦虚的学习者；教师之问应该是紧密的合作者；教师应该做扎实的研究者。[著者文摘]关键词:新课标角色转变教师Abstract:TheimplementationoftheEnglishcoursestandardrequiresteacherstobepsychologicallypreparedandrealizethenecessarychangeofroles.Teachersshouldbethepromotersofstudents＇study,thechiefsintheequalitywithstudents,modestlearners,cooperatorsbetweenteachersanddown-to-earthresearchers.Keywords:newcoursestandard;teachers;roles;change．引言：“师者，传道、授业、解惑也”，是对传统教师角色的最好概括。教师和学生之间是单纯的传递和接受关系，由于师生关系单一，教师的角色也单一。随着时代的发展和社会的进步，教师作为文化传承执行者的基本职能没有改变，但教师的角色却越来越向多重化方向发展，不再是以往具有权威身份的单纯的传递者，而应该同时成为学生的学习伙伴、学习活动的组织者、学生学习过程的参与者和合作者，成为新课程资源的开发者和建设者等等。只有教师角色的全方位更新，才能以优异的素质去主动适应并深入开展好创新教育，才能实现新课程标准要求我“应以培养有创造精神、有实践能力的人才”的这一主要目标，也就能最终实现科学发展观在教育工作中的全面贯彻落实。结合当前形势，就新课标下的教师角色转换谈几点初浅的认识：二．什么是新课标？新课标是“新的国家课程标准”的简称，新教材按照新的时代要求和素质教育理念，力图体现新的课程观、教材观、教学观和学习观，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高学生的综合素质为目标，适应现阶段教师和学生的需要，并有利于促进教师专业能力和水平的提高，有利于促进学生主动地、生动活泼地学习，促进全体学生的全面发展，是一套崭新的面向全体学生的实验教材。新课标从2000年开始推广使用，现在全国已经有80%以上的地方采用了新课标的教材，将在2007年左右全国使用。三．新课标实施过程中，教师如何转变自己的角色。（一）从教师自身发展角度出发。1.由权威型教师向非权威型教师转变传统的教师角色给人们留下的不外乎是威严、权威的教师形象，教师是课堂绝对的统治者，只要教师说的就是对的，教师的要求一定要做到。这种角色观是与新课程相抵触的，教学是对话与知识的建构活动，没有与学生沟通的教学是不可想象的。教师不该以知识的权威自居，毕竟现代社会是信息技术高速发展的社会，每天每时每分都有新的技术涌现，自由民主的观念已深入人心。特别是在课堂上，教师已不再是课堂的主宰，应从神圣的讲台上走下来，为课堂营造宽松、民主的气氛。学生和教师并称为教学的双主体，学生的主体地位和作用应该被教师所尊重。叶圣陶先生曾说过：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当作学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”现在英语教学采用的教材，很多句型的操练都是多样性的，5A第六单元练习册中有一题要求把句子填写完整，本单元教授了打扫房间的词组，老师向学生提供了这个答案，这时有学生提出质疑，能否说成清洗桌子（图片为一男孩在房间里擦桌子），老师认识到这种说法完全可以，马上表扬了这个学生。因此，不要了因为学生否定了老师的答案，面子上挂不住就批评学生，这样只会扼杀学生的积极性。2．由知识的传授者向知识引导者转变新课程理念：“教师要改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程”。在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将被师生互教互学所代替。教师不再是一个单纯的传授者了，教师应该是学生学习能力的培养者。教，是为了不教，现在科学知识量多且发展快，教师要在...
