对初中作文教学的思考伴随着素质教育的不断深入，新课程改革的全面展开。最能体现学生语文能力的作文也进行了改革。新课程标准提倡学生多些话题作文，少写命题作文。随后，话题作文成为初高中作文的主流。话题作文这种命题形式，最先出现在1999年高考中，这种开放的命题方式给学生提供了较充分的写作自由，学生可根据话题，选择题目，自定立意，自选文体，减少了对学生思维的限制，有助于培养学生的创新意识和创造能力。有一定的优点！但是，作为在一线工作的一名语文教师，从几年的教学实践中觉得：话题作文这种新的作文形式并不适宜于初中学生。首先，我认为，初中学生的作文基础不够扎实，不具备写作话题作文的能力。初中生经过小学阶段的学习，已初步具有一定的写作能力，但这种能力还很薄弱，还有待进一步提高。话题作文写作范围大，作文前需认真审题，自拟题目，自定立意，自选文体，事实证明，初中学生并不具备这些能力。所以常常出现学生的作文东拉西扯，记叙文不像记叙文，说明文不像说明文，议论文观点又不鲜明。学生的作文成了“四不像”我认为，初中阶段，学生应进一步扎扎实实地学习各种文体的写作。掌握各种文体的写作方法及技巧，等上了高中再学习写作话题作文才是时候！其次，初中学生思想基础还不够雄厚，也不具备写作话题作文的能力。初中学生虽说已进入青春期，对人对事有了初步的认识，有了自己的人生观，价值观，但还不稳定，对问题看得不够宽泛，不够深入，至于说有自己独到见解那更是少之又少，应该很难写出高质量的话题作文。最后，对初中学生进行话题作文，教师的指导难以深入。话题作文的写作指导一般有一下步骤：一.审话题，帮助学生看清话题的写作要求，弄清在内容，文体，字数等方面有哪些具体限制，已免跑题。二.确定写作角度。自定立意，首先经过讨论打开学生思路，然后让学生从中选择一个角度立意。三.自定题目，自选文体作文。由于话题作文范围太宽泛，而课堂时间有限，教师只能对不同立意，不同题目，不同文体的作文泛泛地指导，不可能做深入详细的指导。而这对初中生来说，写作起来又是一大困难。因此，好多学生提起作文，叫苦连天。具有真情实感，文采优美，结构严谨的作文少之又少。综上所述，我认为，话题作文只适合于初中少部分的优秀学生，对大多数学生并不适用，初中阶段应有计划，有步骤地对学生进行各种文体的写作训练，让学生掌握各种文体的习作方法及技巧。等基础打好了，再来进行话题作文训练，才是水到渠成的事情。
