教案一南昌铁路二小杨真【教材分析】《玲玲的画》为我们讲述了一个生动的生活小故事。玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。课文中爸爸的话揭示了主题，引人发思。【教学策略与设计说明】本文叙述的是生活中常见的小事，内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的语句是课文的主题所在。因此教师在教学中要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，在读中感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，并从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学目标】1．认知与能力：会认8个字，会写9个字，能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”2．过程与方法：读中体会情感，读中感悟语言，结合生活实际，品味深刻道理。3．情感态度价值观：在朗读中体会玲玲情感的变化——满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。【教学难点】体会爸爸的话，并从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】一、明确主题，揭示课题。1．从今天开始学习什么呢？请同学们翻开课本，读一读。(生自由读、指名回答)2．是啊，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。有这么一个小朋友，她就做到了！想认识她吗？看老师写她的名字“玲玲”(师板书：玲玲，并注音)这个“玲”字，是后鼻音，谁愿意来读？玲玲是一个人的名字，第二个“玲”读轻声，跟老师读——玲玲。学写生字：玲注意右边是个“令”，而不是“今”。玲玲有个爱好，喜欢画画，你们想知道玲玲的画画得怎么样吗？(板书完整：玲玲的画)齐读课题：玲玲的画二、学习生字，初读感知课文。1．自由读课文，读准字音，难读的字多读几遍。2．学习生字，教师指导重点难点。课件出示带拼音生字词，全班拼读生字，提醒注意：幅、脏、筋、催。去掉拼音，同桌互认生字。交流识字方法，给生字“奖、脏、幅”组词。出示词语：端详楼梯脑筋一幅画弄脏评奖满意懒洋洋收拾叭的一下开火车认读3．指名分段朗读课文，师生评价。4．课文写了一件什么事情？(课件出示填空：玲玲参加评奖的画《我家的一角》不小心被，玲玲很，爸爸知道后，地看了看，告诉玲玲想办法。玲玲想了想，。最后，玲玲的画评得了一等奖。[设计意图：二年级教学的一个重点是识字。课堂上采取多种形式鼓励学生大胆、自主识字，提高识字能力，为达到正确、流利地朗读课文打下基础。]三、体会情感，感悟语言。1.默读思考：文中爸爸和玲玲有几次对话？请你找一找，用笔画一画，再读一读。2.交流体会第一次对话，读一读。(课件出示：“玲玲，时间不早了，快去睡吧。”“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”)谁想读爸爸说的话？(复现生字：催)玲玲回答——“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”(指多名学生读，读出高兴语气)还从哪里可以看出玲玲心情很好？(学生结合第1自然段讲)用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。(体会玲玲对自己的作品很满意，相信明天一定能获奖，心里很高兴)3．交流体会第二次对话，读一读。(课件出示：“怎么了，孩子？”“我的画脏了，另画一张也来不及了。”)第二次对话是在什么情况下发生的？(复现生字：叭脏)(板书：弄脏)好好的一幅画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。她此刻是多么的伤心啊。(板书：伤心)听到玲玲的哭声，爸爸放下报纸问——指名学生读，(读出关心的语气)玲玲伤心地回答——“我的画脏了，另画一张也来不及了。”(指多名学生读)出示比较句子：爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”爸爸看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？(感悟爸爸处事的沉稳，告诉孩子遇上困难，要自己肯动脑筋，想办法，就能解决问题...
