《物体的运动与静止》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道什么是机械运动。2、知道运动和静止是相对于参照物而言的。3、知道自然办中的机械运动类型。（二）过程与方法1、通过实例及媒体展示，培养学生观察能力和初步的分析问题能力。（三）情感态度与价值观1、通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。二、教学重点1、了解运动与静止时相对的。2、了解参照物的概念。三、教学难点理解物体的的运动的本质。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：我们坐车时，车是运动的可是我们相对于司机又是静止的，这是怎么回事呢？新课讲解：一、创设情景1、观看图片内容包括行驶的汽车、流星等。2、点动鼠标，屏幕上的“运动”二字由远小逐渐变近变大，最后在屏幕中间展示“运动”二字）。二、提出问题1、点动鼠标屏幕显示：请用同学们用“运动”造句、或说出含有“运动”的短语、名言名句等。2、通过键盘输入学生的语句、词语等，例句：生命在于运动、五四爱国运动、路上的汽车正在运动等等。(尽可能多)3、摇头晃脑地对学生说：老师正在“动”脑筋思考问。请学生找出跟老师“晃动”大脑一样的“运动”语句。4、将属于机械“运动”一类的语句用不同的字体或颜色标出。5、提出问题：标出颜色的“运动”跟其它“运动”有显著的不同特点吗？三、运动1、点动鼠标，显示课题：2、在走廊里走走停停，并反复询问学生：我此时正在运动吗？3、提示学生：你是如何判断我运动没运动？对回答问题的学生给予表扬（无论正确与否）4、点动鼠标，显示“物体位置的变化”5、展示一些物体位置变化的影像片段。四、参照物1、提示学生模仿老师的动作，设计自己的实验，提出类似的问题。前后座位的同学四人一组共同设计，合作探究。2、将两拳头举在胸前大约10厘米处，从教室的前面走到后面。向学生发问：老师的两个拳头运动了吗？3、阐述自己左右手的相对运动状态：要求学生模仿着老师的叙述：选择左手做标准右手没有运动，选择坐在座位上你们（学生）左手和右手都是运动的。4、被选做标准物体叫参照物5、点动鼠标，屏幕显示：事先被选定的标准叫参照物。播放影像片段。列举不同的物体，如树木、房屋、山水、日月星辰等，选取不同的参照物，让学生说出它们的运动与否。6、点击鼠标，显示机械运动的完整定义，一个物体相对于另一个物体的位置改变叫做机械运动，简称运动。强调宇宙万事都万物无不运动，我们所谓的运动和静止，都是相对于参照物而言。向学生渗透科学的世界观。五、运动的分类1、播放FLASH动画，①小球甲沿直线运动；②小球乙沿曲线运动；③小球丙做变速运动。2、引导学生：前面我们对“运动”进行了大分类，现在我们对机械运动再进行一次分类。根据你看到的三个动画，想一想应该怎样分？3、屏幕显示：物体运动的路线是直的叫直线运动，运动的路线是曲线的叫曲线运动。4、点动鼠标，屏幕显示：同学们再列举各自见到的运动分别属于哪种运动？
