九年级物理第十三章第三节《摩擦力》导学案一、课前预习：自学课本，完成下列问题：1、二力平衡的条件是、、、。2、摩擦力产生在怎样的物体之间？3、两个物体在什么状态下能产生摩擦力？4、摩擦力产生在什么地方？5、小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。6、每个同学都擦过黑板，对黑板擦和黑板之间的摩擦力的大小，你有什么感觉？小组里同学交流一下。学习目标：1、2、3、二、达标教学（一）实验探究1、猜想，结合前面的讨论，每个小组同时结合你的所见所闻，进行猜想：影响摩擦力大小的因素有哪些？（大胆猜想，要说明你的猜想原因。小组讨论后，全班交流。）1猜想①。②。③。④。2、制定计划，设计实验控制变量法：当一个物理量与几个因素都有关系时，我们要控制其他因素不变，只改变其中的一个因素，来研究该物理量与这个因素的关系。针对老师确定的猜想，通过小组讨论。选定一个设计实验方案。然后全班交流。3、进行试验实验方案通过后，小组进行实验，把实验数据记录在自己设计的表格中。思考：①在拉动木块时，一定要水平拉动，并且在木块匀速运动时再读数，为什么？4、得出结论通过对数据的分析，你得出了什么结论？结论5、交流与评估2评估实验结论是否与实际情况相符，实验结果和其他小组的结果是不是相同？如果不相同，是什么原因？6、综合全班的实验结果，共同总结摩擦力与压力和接触面的粗糙程度之间的关系。（二）小组自学科学世界，独立完成下列各题，小组内交流1、摩擦力都是有害的吗？列举生活中有益摩擦和有害摩擦（每组至少列举6条）2、怎样可以改变摩擦力的大小？3、增大摩擦力的措施有哪些？举例说明。4、减小摩擦力大小的措施有哪些？举例说明。三、小结我的收获：我的疑惑：3四、当堂达标测评1、甲、乙两同学沿同一直线，水平向右拉一木箱，甲用60N的力，乙用40N的力，木箱在水平地面上做匀速运动，则木箱受到地面的滑动摩擦力的大小和方向分别是〔〕A．100N，方向向右B．100N，方向向左C．20N，方向向右D．20N，方向向左2、2008年1月，我国大部分地区普降大雪，气温聚降，街道、公路被冰雪覆盖，下列说法错误的是（）A、人们在结冰的路面上难以行走，是因为摩擦力较小B、汽车在冰面上刹车后仍能滑行，是因为汽车具有惯性C、小孩在冰面上滑行时，对冰面的压力和小孩受到的支持力是平衡力D、环卫工人给积雪的路面撒盐，可以加快冰雪熔化。3、小陶同学骑自行车上学的路上遇事紧急刹车后,自行车由于还会继续前进一段距离才能停下,在刹车过程中,是通过增大的方法来增大摩擦力。4、下列做法中，目的是为了减少摩擦的是A．短跑运动员穿上钉鞋B．足球守门员戴上手套C．篮球表面上印有花纹D．旱冰鞋安装上滚轮5、自行车轮胎上制有凹凸美丽的花纹，从物理学的角度分析，这是为了。6、在探究＂滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关＂的问题时，兴趣小组的同学们作了如下的猜想：猜想A：滑动摩擦力的大小可能与接触面大小有关；猜想B：滑动摩擦力的大小可能与速度大小有关；请您设计一个实验45
