海底世界总结升华：教材处理教学目标重难点及解决方法教材分析教学法教学手段教学过程板书设计教学反思教材分析《海底世界》是苏教版小学语文第六册的一篇说明文。它从海底动物、海底植物和海底矿藏三方面介绍了海底的有关知识，激发了学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。本文各自然段行文结构相似，特别是第三自然段是典型的围绕中心句展开叙述，是对学生进行习作训练的好教材。教材处理备课时，我进行了教材重组，首先抓住课文第一自然段来引入，再告诉学生其实课文当中有一段话可以直接回答这个问题，在预习的基础上学生能轻松找到课文的最后一自然段这个答案，再重点抓住“景色奇异、物产丰富”这八个字，引导学生图文结合，认真品读第二至第五自然段，边读边展开想象，深切感受海底世界的景象怎样奇异，物产如何丰富。对课文段落顺序进行调整之后，层次更清晰，学生对整篇课文的把握就方便许多，对学生理解文本起到了事半功倍的效果。知识目标教学目标情感目标学会本课的生字，能理解词语的意思；学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。能力目标引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。继续巩固总分的构段方法，学会围绕中心写一段话。引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。学会围绕中心写一段话。重点难点突破重点解决方法：运用情景教学，图文结合，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。难点解决方法：引导学生读懂二---五自然段中每个句子的意思，了解句与句之间的联系。再利用课堂小练习的方式模仿，巩固所学。教学重难点及解决方法说教学法现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调空器，教师应为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。最终获得知识、情感和能力三丰收。（一）注重情境的教学:（二）注重学法的指导:（三）注重读写的结合：教学手段①以视频导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。②动画、声音、图片的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。检查预习引入新知（6分）情境导入激发兴趣（4分）总结升华内化情感（5分）自主学习探究学法（8分）以读代讲点拨启发（5分）学法迁移小组合作（7分）教学过程查（与课文相关的资料）、标（标小节号）、读（分小节读课文）、画（画生字词）、想(课文写的是什么？)检查预习攻击伸缩窃窃私语肌肉危险长途旅行检查预习查（与课文相关的资料）、标（标小节号）、读（分小节读课文）、画（画生字词）、想(课文写的是什么？)检查预习你可知道，大海深处是什么样的吗?海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界。情境导入：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。以读代讲：海底动物常常在窃窃私语。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……他们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像……有的像……有的像……有的像……有的像……①请同学们以喜欢的方式读课文第三自然段。思考这一段的构段方式是什么？再找一找这一段的中心句是哪一句？②用“——”画出课文中介绍的海底动物。③那这些海底动物是怎样活动的呢？找出你喜欢的动物，读一读介绍它的句子，用自己的话说一说它的活动特点是什么？自主探究：同桌合作，完成表格：动物名称活动特点说明方法海底动物各有各的活动特点。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前...
