浅谈新课标下信息技术在音乐教学中的应用鹤壁市淇滨中学程秀珍基础教育课程改革和新课标的广泛实施，推动了各学科教学方法的更新与改革，现代教育技术在音乐教学中的广泛应用，对传统的音乐教学方法产生了巨大的冲击，改善了其许多不足之处，提高了音乐教学的效果。现结合自己的教学实践，就现代教育技术在音乐中的应用，谈谈自己的一些做法和理解。一、唱歌教学——抽象变形象，枯燥变生动法国一位著名演员说：“嗓音的力量是不可估量的，任何画面的感染力，远远比不上舞台上发出的一声叹息那样动人。”由此可见，音乐教学使用电教手段尤为重要。因为音乐是声音的艺术。比如，教唱《奥林匹克风》、《保卫黄河》和《中国、中国，鲜红的太阳永不落》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一人示范唱，是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、全唱的丰厚和声效果的。从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱，音乐教师是不能身兼数职的。解决的办法就是使用电教手段，播放教学录音带，再配置一些与歌曲相近的画面作背景。这样，不仅能准确地表现音乐形象，更能帮助学生去感受、去体验、去想像、去创造。再者，一首新歌可先将其歌词、歌谱输入电脑，把一些比较难唱、易出错的地方用色彩作标记，不仅直观，而且在学唱当中可以教学生抓重点、突破难点，在多媒体的演示过程中将抽象枯燥变为形象、生动，将声音与乐谱、听觉与视觉即时转换，提高了学生的学习兴趣。二、欣赏教学——开阔视野，增长见识在中学新课标音乐教学中，音乐欣赏约占每学期的50%，也是不小的比例，也就是说欣赏教学在中学音乐中是不可忽视的环节，他涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容，在器乐欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐，在民族乐器合奏中，又涉及到丝竹乐和吹打乐等五个主要乐队种。在乐器中，还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果呢？唯一的手段就是运用现代技术教学。通过现代技术教学，学生可以把乐队演奏的规模阵容、指挥的风格手势、音乐的情感形象、乐器的外观形状、音色特征已以及演员的服装道具、演唱时的动作表情等看得清清楚楚、明明白白。如在欣赏现代京剧《智取威虎山》第五场中杨子荣的一段《迎来春色满人间》（八年上册第五单元）的唱腔和其他组合片断的过程中，我紧随画面介绍了京剧人物的生、旦、净、丑四个行当，使学生明白了什么是青衣、花旦及刀马旦，什么是花脸、黑头以及他的服饰、台步、特殊的伴奏乐器等等。这样既开阔了学生视野，增长了见识，又让学生获得了良好的艺术享受，使从不欣赏戏曲，听到京剧就头痛的学生对它有了新的认识。三、创新能力——培养创作兴趣，有利于个性发展。借助电脑进行歌曲创作教学真是太方便了。我曾试过这样一个方法：从音乐教材中抽取一个配好节奏的歌词中选一句创编曲调的内容，笔者首先引导学生细心体会歌词的内容、意境、情感，感受词的韵律，让学生自由编创，然后将学生创编的旋律输入电脑，在电脑中放出来。当学生听到自己写出的旋律变成音乐时，那种兴奋劲甭提了，即使不喜欢音乐的学生，此刻也兴趣大增。因此，也极大地提高了学生的积极性，有利于培养学生的创作兴趣、形象思维及创新能力，促进智力的发展。四、提高音乐鉴赏能力——提高音乐修养及审美能力。中学生所接受的音乐教育的广度和深度较大的影响着其他素养的提高与音乐能力的发展。因此，音乐教育必须保持开放的态势，音乐教师可以设计开放式的教学，让学生去收集、整理信息，并综合运用这些信息了解音乐与其他学科的联系。例如，在学习《1812年序曲》之前，先要求学生寻找有关1812年俄法战争的历史背景，了解拿破仑与库图佐夫的战略部署及战争的发展情况，还可以了解柴可夫斯基谱写乐曲的背景及乐曲的基本内容、主题等，在这个过程中，学生要寻找大量的资料，对其进行筛选、整理，整个过程既发挥了学生的学习主动性，使教师在教学工作中得到很大的解放——减少工作强度，减轻讲解的压力，增强了引导学生发挥主动性的机会，进而点亮学生的智慧火花。在培养学生音乐鉴赏能力时，可以不断地渗透音乐艺术之真善美与假丑恶的是非...
