自主高效模式下的种群和群落教学作者信息姓名联系电话所教学科生物所教学段高中电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:《种群和群落》这一单元是人教版生物必修三第四章，是学习完动、植物个体的稳态之后而进入的群体的生命活动调节的初始章节。本单元包括四节：种群的特征、种群数量的变化、群落的结构和群落的演替。学生通过学习本章内容，不仅可以获得关于种群和群落的基础知识，可以领悟研究种群和群落的一些基本方法，还可以为学习《生态系统及其稳定性》做好铺垫。第五章还要学习关于生态系统的结构和功能的相关知识，因此本章既是对前三章所学知识的层次提升，也是为下面章节的学习做好铺垫，起着承上启下的链接作用。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：1．课前自主学习的认知程度（多媒体展示部分优秀预习案及完成较好的学生名单）2．小组成员参与小组讨论的积极程度（巡回观察小组学习的进度）3．小组合作探究实验的参与度（随意选出小组代表展示实验结果，计入量表）4．点评展示、追问答疑的表现（学生自评、互评）5．归纳学习成果（学生自测、自评）注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具主动性和自主学习教材、导学案、QQ群交流与合作小组合作交流、研讨信息技术素养多媒体、网络、电子书创造力和创新性对模拟实验的改进、创造性地制作和使用模型修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。本单元内容有四部分。通过导学案引领学生自主预习各节内容，培养学生的主动学习、自主学习能力；通过课中导学案的合作探究部分引导小组合作交流，培养学生的交流合作能力；《种群的特征》中调查种群密度的方法中标志重捕法可以放手让学生动手进行模拟实验，“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”可以在实验室进行分组实验，“土壤中小动物类群丰富度的研究”可以带领学生实施，引导学生改进实验方案，让学生想出新颖独特的点子，培养学生的创造力和创新性；《群落的演替》中初生演替的过程部分利用多媒体演示演替的过程，培养学生有效而轻松地找到信息，培养学生的信息技术素养。
