教科版五年级下册鸡东县第四小学孙丽秋4教科版五年级下册鸡东县第四小学张静4夹竹桃学习目标：1、我能正确、流利、有感情的朗读课文；2、我能理解作者为什么喜爱夹竹桃，体会夹竹桃的妙处。自主学习提示：1、课文描写了夹竹桃的＿＿＿＿，表达了作者对夹竹桃的＿＿＿之情。课文中哪句话明确地表达了作者的这种情感？请你尝试着划出来。2、课文中＿＿段至＿＿段具体写了夹竹桃的美和它的品质，其中＿＿段写了花儿常见；＿＿段写了花色；＿＿段写了花期；＿＿段写了花影。合作学习提示：1、分写的四个层次各自展现了夹竹桃的什么妙处？请你用四个字词语来概括。2、从哪些词语或句子中可以看出夹竹桃的特点及作者的喜爱之情？请你试着读一读。（请选择一个你喜欢的层次学习）它一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。它一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？韧性：(1)物体柔软坚实、不易折断破裂的性质。(2)指顽强持久的精神，坚韧不拔的意志。季羡林，当代著名语言学家，散文家，他博学古今，学贯中西，获得2006感动中国年度人物。在“文化大革命”期间,他遭受迫害，但是他不抱怨，不自弃，坚强地走了过来。他说：“我是一个微不足道的人，一个平凡的人……”他就象夹竹桃一样，默默无闻、坚强不屈地开着花……这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗？合作学习提示：1、分写的四个层次各自展现了夹竹桃的什么妙处？请你用四个字词语来概括。2、从哪些词语或句子中可以看出夹竹桃的特点及作者的喜爱之情？请你试着读一读。（请选择一个你喜欢的层次学习）它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。拓展延伸：月夜下的夹竹桃还会引起你怎样的幻想？（选择一种句式写一写）A、我幻想它是＿＿＿，它居然就是＿＿＿＿＿＿。B、我幻想它是＿＿＿，我眼前就真的＿＿＿＿＿。C、我幻想它是＿＿＿，我就真看到＿＿＿＿＿＿。组织测评:1、根据课文内容填空：客人一走进大门，（）的是一阵幽香，（）的是（）似的叶子和（）或（）似的花朵……2、仿写句子：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是，它却是我最喜欢的花。……不是……也不是……但是……组织测评:1、根据课文内容填空：客人一走进大门，（入目的）的是一阵幽香，（扑鼻的）的是（绿蜡）似的叶子和（红霞）或（白雪）似的花朵……2、仿写句子：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是，它却是我最喜欢的花。……不是……也不是……但是……我的收获夹竹桃红白相映妙趣浓，长开不败显韧性。明月清风花共影，花虽无语情自生。小练笔选择一种像夹竹桃一样具有顽强的生命力、给人以美感的植物仿照课文写一写。写作口诀巧设悬念，引人入胜；抓住典型，特点鲜明；运用对比，衬托个性；虚实结合，描绘意境；照应开头，画龙点睛。
