4.3用图像表示的变量间关系一、教学目标：1、基础目标：经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系；结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。2、能力目标：能利用图象对所研究的对象过去的情况作一个回顾，对未来的情况作一个预测；领悟数形结合思想，培养学生观察能力和联想能力。3、德育目标：通过分组讨论，经历发现和猜想过程，培养学生合作精神，体验成功的快乐，激发学习兴趣。二、教学重点:结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。并能从图象中获取变量间关系的信息，三、教学难点:能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。四、教学方法:观察法，启发式教学法，分组讨论法五、教学用具:多媒体电教平台、黑板等六、活动准备:学生认识图象常识。七、教学过程:（一）、温故知新：1.“十·一”黄金周中,若用x表示七天假期中已过的天数，y表示所剩天数,则y与x的关系式可表示为:_______2.2016年“开斋节”银川地区的日平均气温：（二）、新课引入:两变量之间的数量关系，除了可用关系式法和表格法来表示外，是否还有第三种表示方法呢？这就是本课将要解决的新问题。本课的学习目标是：1.经历从图象中探究变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系；2、结合具体情境，能理解图象上的点所表示的意义。3、能从图象中获取变量之间关系的信息，并对未来的情况作一个预测。（三）、新课：1、典型例题：某地某天温度变化的情况如下图所示：观察下表回答下列问题：（1）上午9时的温度是多少？12时呢？（2）这一天的最高温度是多少?是在几时达到的?最低温度呢?（3）这一天的温差是多少？从最高温度到最低温度经过了多长时间？（4）在什么时间范围内温度在上升？在什么时间范围内温度在下降？（5）图中的A点表示的是什么？B点呢？第1页共5页日期5号6号7号8号9号10号温度30℃29℃29℃28℃23℃21℃通过表格反映的是哪两个变量的关系？自变量和因变量分别是什么？（6）你能预测次日凌晨1时的温度吗？说说你的理由。说明:让学生仔细观察,自主探究,分组讨论.(给足时间)点拔:①前图表示了温度随时间的变化而变化的情况，它是温度与时间之间关系的图象。②图象法是我们表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观。③在用图象表示变量之间的关系时，通常用水平方向的数轴（称为横轴）上的点表示自变量，用竖直方向的数轴（称为纵轴）上的点表示因变量。2、巩固训练：如下图，是骆驼的体温随时间变化而变化的关系图，据图回答下列问题：（1）、一天中，骆驼体温的变化范围是什么？它的体温从最低上升到最高需要多少时间？（2）、从16时到24时，骆驼的体温下降了多少？（3）、在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？（4）、你能看出第二天8时骆驼的体温与第一天8时有什么关系吗？其它时刻呢？（5）、A点表示的是什么？还有几时的温度与A点所表示的温度相同？第2页共5页横轴纵轴温度/ºC点拔：利用骆驼的体温随时间变化而变化的的关系图，可以预测它第二天某时刻的体温3、议一议：骆驼被称为“沙漠之舟”，你知道关于骆驼的一些趣事吗？⑴骆驼非常适合在沙漠地带上生活；⑵骆驼有惊人的耐力，在缺水情况下可行走很长时间；⑶骆驼的身体内能贮存水，一只骆驼在不工作时可以几个月不喝水。但如果找到了水，它可以在10分钟内喝下135公升的水；⑷骆驼有两种：单峰骆驼只有一个驼峰，而双峰骆驼有两个驼峰。生活在沙漠里的人们将单峰驼用作坐骑,双峰骆驼用于运输货物，骆驼是生活在沙漠中的人们不可缺少的交通工具。4、练一练海水受日月的引力而产生潮汐现象，早晨海水上涨叫做潮，黄昏海水上涨叫做汐，合称潮汐。潮汐与人类的生活有着密切的联系。下面是某港口从0时到12时的水深情况。(1)大约什么时刻港口的水最深？深度约是多少？(2)(2)大约什么时刻港口的水最浅？深度约是多少？(3)在什么时间范围内，港口水深在增加？(4)在什么时间范围内，港口水深在减少？(5)A，B两点分别表示什么？还有几时水的深度与A点所表示的深度相同？(6)说一说这个港口从0时到12时的水深是怎样变化的。5、过关小测试：⑴在夏天一杯开水...
