修改后的第八册第6课《风景如画》(高坚膺)教案2VIP免费

第八册第二课风景如画单元计划单元内容大自然的美丽风景无时不刻地吸引着我们，那巍峨的高山、宁静的湖泊、神秘的大森林都是大自然留给我们去浏览的精美画卷。许多音乐家受到大自然启迪而创造了大量的音乐作品，这些作品将我们带到了一幅幅的优美画卷之中。本单元选用了四个精美的作品，让同学们在演唱和聆听过程中感受音乐家所感受的大自然的美。这四部作品是：歌曲《小溪流水响叮咚》《茨蔾花》，器乐合奏曲《森林的歌声》，笛子独奏曲《荫中鸟》。通过这四个音乐作品的学习，让学生感受森林的美、溪流的美、花朵的美。在学习中体验音乐的描绘功能，感受大自然的美好。第一课时课题小溪流水响叮咚课型唱歌教具教学目标知识与技能目标：能够准确演唱歌曲中出现的切分音、跨小节长音、弱起的乐句等。能力目标：能够用中速、优美的嗓音、抒情的情绪演唱歌曲《小溪流水响叮咚》，掌握歌曲中出现的切分音节奏，在歌曲的24、25小节处准确唱对音符时值并自然地呼吸。以轻快的表演感染他人。情感目标：能够在歌曲学习和表演的过程中体会“小溪”的快乐，通过歌曲感受溪流两岸的美丽风光。能够在表演中自然流露内心的情感，并传递情感。教材分析歌曲《小溪流水响叮咚》这是一首优美、抒情、富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好、抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一乐段(第1-16小节)节奏和旋律明快，尤其是第3、第4小节附点四分音符及第11小节的切分节奏运用，更使音乐富有动感，生动地描绘了小溪流水欢乐奔流的形象。紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成了明显的对比，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾处的“啦”节奏欢快、跳跃、富有特点，它既保持了旋律的流畅、又是欢乐情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水、奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情景。教学重难点歌曲第24、25小节处有一个跨小节的连线，使得25小节的强拍减弱，很多学生在此处容易受节拍惯性的影响而无法准确演唱。老师在教授的过程中要关注这一乐句，让学生能够自然轻松得完成这一句的学习。1歌曲第17——25小节中出现两次弱起乐句，属于本课的重点学习乐句。教学流程师生活动达标意图动态备课一、谈话导入，从风景的话题展开本课的学习。二、初听歌曲《小溪流水响叮咚》。设问：歌曲是怎样的情绪，歌曲中的小溪一路流过，它的两岸有怎样的风光？它看到了什么？三、歌曲感受。1、复听歌曲，思考：聆听歌曲的旋律，你觉得歌曲可以分成几个乐段？（在乐段变化的地方举手示意，教师同时板书出曲式结构图）2.说说两个乐段的情绪特点。（教师板书）3.用习惯的方式边听歌曲边做动作。四、填词演唱1.尝试用“lu”和“啊”分别哼唱歌曲两个乐段的旋律。2.歌词朗读。3.跟着琴声，小声地填词哼唱。4.准确地演唱歌曲，要求：坐姿端正，吐字清楚，富有表情地歌唱。五、学唱曲调。1.听老师完整范唱歌曲的曲调。2.跟琴识读第一乐段的曲调。3.跟琴识读第二乐段的曲调（指导学生注意跨小节连线和休止符的时值）。4.跟着琴声完整地识读乐谱。六、师生探讨创编伴奏音型，选择乐器为歌曲伴奏。通过聆听歌曲，使学生感受蕴涵于歌曲中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。在歌曲的审美体验中进行音乐基础知识和基本技能的学习。在学唱歌曲的实践中学习演唱的正确姿势及呼吸方法用。结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。运用课堂乐器参与歌曲的表现。课2板书内容歌单歌曲旋律基本要素。（速度、情绪、节奏）曲式结构图打击乐器演奏谱例。后反思第二课时课题森林的歌声课型欣赏教具教学目标1、情感目标：在欣赏乐曲《森林的歌声》过程中，感受大自然的和谐之美，了解大自然的声音也是音乐的素材之一。从而激发学生热爱大自然大森林的情怀，树立珍惜自然保护人类赖以生存的环境的信念。2、知识目标：能够在聆听的过程中找出乐曲的三个主题，并且用自己擅长的方式来记录这些主题出现的顺序。3、能力目标：能够用...