117、触摸春天九寨沟县第二小学：罗成瑶教材简析《触摸春天》是人教版实验教材语文四年级下册第五组的一篇精读课文。这篇课文真切地描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然拢住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，表达了盲童安静热爱生活，珍爱生命的强烈追求。本课编排的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍爱生命。二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法。教学目标：知识与能力目标：1、正确读写“浓郁、穿梭、流畅、悄然、竟然、灵性、瞬间、扑闪、弧线、飞翔、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法目标：通过理解词语意思去体会含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。情感、态度与价值观目标：通过读悟、品味课文语言文字，感受课文的美，感受盲童安静对生活的热爱，激发学生热爱生活、创造美好生活的思想感情。教学重点：1、理解课文中含义深刻的句子，体会安静的内心世界。2、感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的热爱。教学难点：懂得珍惜生命，热爱生活。教学准备:课前布置预习，自学掌握生字词，熟读课文。教学过程一、谈话导入，叩解课题１、引入春天的话题，谈自己眼中的春天。２、今天我们就来学习一篇和春天有关的文章，师板书课题，生书空课题。３、读题：触摸春天二、师配乐范读课文，检查自学生词情况。1.小老师带读词语。2.老师指正后，生齐读。三、生自由读文，了解文章主要内容。1、概括文章主要写了什么。2、课件出示，师引导学生通过完成填空题，归纳主要内容。四、谈话引导，点出奇迹师：现在我们就走进安静，随着她走进春天。（板书：走进春天）一个盲女孩，在春天里竟然拢住了一只蝴蝶，这真是一个奇迹。那么安静创了造怎样的奇迹呢？1.生在二至四自然段找到有关句子，用笔画出来。22.说说安静创造了哪些奇迹？把你的发现告诉大家。1）安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（课件出示这句）师：说说看，你为什么认为这是个奇迹？想想，如果你闭着眼睛，什么也看不见，走路的时候会是什么样的感觉？师：我们再来读这句话，安静走的可不是一般的流畅——很；不是没有磕磕绊绊，而是——没有一点儿。多么不可思议啊，创造奇迹的是个盲童。过渡：那么安静为什么能走的这么流畅呢？引导生回答：这个小女孩整天在花香中流连。（多媒体演示这句）“流连”是什么意思？你从“整天、流连”这两个词中体会到了什么？（板书：热爱生活）2）她慢慢的伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。（多媒体演示）师：极其准确地让我们不难体会出安静为我们创造的奇迹。来，我们一起来读读，注意语气。师：在这个春天的早晨，奇迹还在继续……3）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！（多媒体引出这句）A.“悄”念三声，悄然是什么意思呢？（寂静无声）竟然又是什么意思呢？（出乎意料，没有想到）B.一个健全的人都不容易抓住蝴蝶，而我们的安静还是个盲童，她是靠什么抓住蝴蝶的呢？引导生回答：眼前的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。C.能够抓住蝴蝶的是安静神奇的灵性，那么什么是神奇的灵性呢？D.此时安静会想些什么？安静她感觉到了有一个跳动的生命在自己的掌心，多么奇妙啊！一旁的作者也被吸引了，仿佛看到了她多姿多彩的内心世界。E.感悟安静“多姿多彩”的内心世界。想想她的心中有些什么？（鲜花、蝴蝶、小树、小溪、叽叽喳喳的小鸟……）3.师：是啊，她的心中装着整个春天，怎能不说她的世界是多姿多彩的呢？她虽然双目失明，但她用心在感受春天。（板书：感受春天）1)蝴蝶给安静带来了不同寻常的感受，可是，安静却把蝴蝶给放了！2)找到放飞蝴蝶的句子：在春天的深处，安静细细地感受着春光，许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望......（多媒体出示这句）师：来，我们请女生一起来读读这句。A.安静是个盲童，她为什么仰起头张望？（喜爱、留恋蝴蝶）安静在望什么？B.安静为什...
