比较线段的长短第二课时，一、教学目标1、让学生在自主活动的过程中，总结出比较线段长短的方法，以及学会用圆规作一条线段等于已知线段
2、借助活动胶片让学生了解“两点之间的所有连线中，线段最短”的性质
3、灵活运用所学知识解决生活中的实际问题
4、体会知识来源于实际生活又服务于生活的思想
二、教学重点：（1）会用两种方法来比较线段的长短；（2）线段的性质
三、教学难点：用直尺和圆规画一条线段等于已知线段
四、教学过程：（一）情景导入：1、初一三班有一对同桌小强和小明，他们在学习了“线段、射线、直线”之后，各自画了一条线段，并在线段的两个端点处都画了一个尖角，画完后小强说他画的线段长，小明说他画的一段长，为此两人争论不休
2、同学们看图估计，他们谁画的线段长呢
3、同学们的估计是否正确呢
学了这节课的内容——比较线段的长短之后，同学们将有办法解开谜题，帮助小明和小强解决这个问题
板书课题——比较线段的长短
二、比较线段的长短1、现在，我们每人在练习本上，随便画一条线段，并自己用字母命名（可以是两个大写字母）
然后同桌两人用手中的工具，动手比一比，看看所画的线段，谁的长，谁的短，并说出各自比较的方法
同桌两人可用刻度尺度量比较，可用圆规比较，可以把两条线段叠合在一起比较
然后叫多组同桌站起来说比较结果，并分别说比较的方法
上台表示结果，并向大家介绍比较的方法
度量法板书叠合法叠合法该怎样用规范的语言叙述呢
同学们仔细阅读课本124页第一大段加强对这种方法的理解
2、好了，我们用所学知识来比较下列线段的大小
投影出示活动胶片（可上下抽拉叠合），学生上台演示并用规范的语言叙述比较步骤和结果
上台演示并叙述比较结果
3、比较线段的长短，同学们想出了好多方法，那我们用想出的这些方法，来帮帮小强和小明解决上课前的争论吧
投影出示课前引入题
上台度量或抽拉叠合，得出两条线段一样长
