与其临渊羡鱼，不如退而结网-------Mynewneighbor教学设计英语学习不是仅仅有兴趣就能学好的，意志力同样重要。中下水平的学生在“基础较差”、“学习不努力”、“上课不能专心听讲、单词背过了会再一次忘记”一类解释的背后还有更加根本的原因。我们要帮助他们认识自己学习的优势与不足，树立学习的自信心，锻炼克服困难的意志。怎样让中下水平的学生感知不同的学习策略，进行有效阅读。我认为制定一个经过非常艰辛的努力有可能实现的目标，利用学生自己探索出的有效学习路径。在感兴趣的同时设计适合学生的听说读写的活动来解决词汇障碍、语法障碍、背景知识障碍，让学生好学、易学，让优生带动中下水平的学生，让学生在每次的课堂活动中明白“与其临渊羡鱼，不如退而结网”。导入：Withoutyou设计意图：用优美的英文歌曲导入，真切的告诉学生，没有你的倾听，我的课堂再精彩也是空设的，情感的先入为主，和学生融为一体Step1：SpeakingTask1.Showthepicturestolearnthenewwords设计意图：用实物及动作导出新单词，为下面的编故事做好铺垫。Task2.Pleaseusethenewwordsthenonestudentonesentencestomakeastoy,let’shaveacompetition.（每个故事10分，要求每人说对一句得2分，动作和道具到位加2分。其他同学听出1处错误并纠正给小组加一分）Ifoldapaperintoaplane(出示纸飞机)Ilovetheredbasket.（出示篮子，为后面道具做准备）Ifilledthefolowerswiththeredbasket.(做用—装满的动作)Iattachedthepaperplanetothebasketball(做张贴动作)Ifeltlonelyjustnow.（学生表演完，老师补充这句话）【设计意图】：对于中下水平的教学词汇的掌握是阅读教学的关键，在编故事的活动中就是用上所学词汇，降低难度，发挥学生小组的合作，让每个学生都有说话的机会，互相纠正读音和指出语法的问题，教师在此时的主导作用就是做一个好的听众，融入到学生中去。说的最佳策略就是引导学生如何有话可说，主动想说。Step2：Listening猜一猜：Whatdoesthegirllooklike？议一议：Isthegirlthesameageasme?Task1：listentothetape,thenanswerthetwoquestionsthendescribeyourdeskmate？猜一猜：Whatdidthewriterseethegirldoing?议一议：WhatdidLucydotomakethegirlfeelhappy?Task2:listentothetapethenfillintheblanksthenuseseesb.do\doingtomakeasentence.每个问题5分，积极参加小组活动，主动发言加10分Is_____herthrowingatennisballintneairandc______it.ThenIsawherreadingonherfrontp______AfterthatIsawherlisteningtomusicwithherheadc____inherhands.Shelookedl____.（每空2分，共10分）【设计意图】：在听的环节中设计了两个任务让学生先看图片整体感知，然后讨论问题，最后带着问题听第一段，简单的开始会引起学生的学习兴趣。然后再讨论图片完成提出的两个问题引导学生理解之后在进行单词填空回归到必须要掌握的内容上去。在这一环节中我采用听猜一猜、议一议的策略不仅仅强调学习的最终结果，也强调学习的过程。Step3：ReadingTask1.Readthethirdparagraphe，thenfillintheform（每空3分，若能正确读出来，每句2分，共20分）First----folded--into----Next----picked----Then----filled----with【设计意图】：整体感知本片阅读短文中较难的一部分，然后通过读，让学生动手写，更能够调动学生的积极性和检验学生读的效果。Task2.Readthethirdparagrapheagainthenanswerthequestions.（每个问题5分，错一处扣一分。共25分）1.Whatdidthewritergivetothegirl?2.Canyoureadthenoteloudly?（读音准确5分，错一处扣一分）Finally----attched----【设计意图】：将难度降低每个任务都让学生轻松的完成，而又能为后面的学习做好铺垫。提示学生注意文章中的图片，让学生学会怎样礼貌的交友，注重中西方文化的差异。Task3:Readtherestofparagraphesthenmakeashortplay1.Howdidthewritegivetheprestenttothegirl?2.Afterthewriterleftthebasket,whydidsherunawayandhide?【设计意图】：让学生细读短文体验作者的写作意图。Task4:Canyoumakeaconversationabouthowtomakesfriends?【设计意图】：两人编...
