《安塞腰鼓》教案（第一课时）【教学目标】1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。3、初步感受安塞腰鼓的魅力。【教学重点】理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文。【教学难点】理清课文脉络。【教学过程】一、导入新课。1、同学们，我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化。通过第四单元前两篇课文的学习，我们不仅欣赏到了惟妙惟肖、栩栩如生的《姥姥的剪纸》，而且聆听到了美丽动人的民间传说《牛郎织女》。今天，老师要带着大家一起走进黄土高原，领略一场充满激情的民间艺术表演——安塞腰鼓（板书课题）。2、释题：安塞是个地名，地处黄土高原的陕西省，历来是兵家要塞，安塞最初也是因此而得名。而真正给人们带来震撼的，是安塞的腰鼓。3、交流课前收集的关于安塞腰鼓的资料。4、欣赏国庆六十周年时天安门广场上的安塞腰鼓表演，说说安塞腰鼓给你留下了怎样的印象？二、初读课文。过渡：作家刘成章用他饱含诗情的笔触为我们描写了安塞腰鼓，让我们来感受他给我们内心带来的震撼和冲击吧。1、按要求自由大声朗读课文。2、检查自读情况。（1）检查生字词。高粱骤雨枣树搏击战栗陌生奇伟磅礴元气淋漓惊心动魄叹为观止戛然而止A．指名读，正音。B．关于字形，对同学作友情提醒。C．这些词语，你理解了哪些？在理解词语的过程中相机进行方法指导。过渡：扫清了这些“拦路虎”，我们一起来读读课文吧。（2）分小节朗读课文。在朗读过程中正音，相机进行长句朗读指导。3、读了课文，安塞腰鼓又给你留下了怎样的印象？完成填空：好一个______________的安塞腰鼓！（用书上的词语或句子来回答）三、选读课文。过渡：美文不厌百回读。如此豪放的腰鼓表演，是否也触动了你朗读的愿望呢？从文中选出你最喜欢或你认为最有气势的段落，大声地读读它。1、指名读。2、互相点评。四、理清层次。1、课文为我们展示了一场黄土高原上的别开生面的安塞腰鼓表演，请大家快速浏览课文，想想按照时间顺序，课文可以分为几部分？2、讨论分段。五、课堂小结。今天，我们通过朗读课文，初步领略了安塞腰鼓的独特魅力。下节课，我们将继续深入学习课文，进一步品味文中的语言文字，来感受安塞腰鼓这一民间艺术所蕴含的独特的美。六、布置作业。1、完成生字描红。2、抄写生字组成的词语，熟读课文。【板书设计】14、安塞腰鼓鼓响之前——腰鼓表演——鼓声停息
