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落花生-(2)VIP免费

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《落花生》教学设计宋敏【教学目标】1.掌握本课7个生字。正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语,会用“居然”造句。2.理解课文中含义深刻的句子,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。3.能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。4.初步了解借物喻理的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写【教学重点】分角色朗读课文,了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理;【教学难点】使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。【教学准备】媒体资源【教学过程】一、激发兴趣,进入课堂1、课件展示落生图片,大家知道图片上是那种植物吗?(生答:花生)对,花生也叫落花生。引入课题:落花生。2、那你们知道为什么叫“落花生”吗?因为它是地上开花,花落以后在地下结果的作物,所以叫做落花生。3、简介作者:(根据预习交流——自读课后作者简介)这篇课文的作者笔名“落花生”,他之所以起如此的笔名,做一个对别人有用的人。现代小说家、散文家许地山的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨,写自己对社会、对人生的感触,常常寓深邃的哲理和优美的情思,为读者所喜欢。那么,小时候,父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢?我们来学习课文。教师板书课题,学生齐读课题。二、自由朗读课文,整体感知内容1、自学生字词:(1)大声朗读课文,画出生字新词。(2)交流学习新字词心得。由学生提出易错的字词,讲解交流自己的学法。(3)教师播放课件,加强巩固学生的生字学习。小结:注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法,不要死记词典中的解释。2、说说课文主要写了一件什么事情?记述花生收获时,一家人谈论花生的事。三、自由读文,理清思路1、自由读文,边读边想课后第二题。按照课文叙述的顺序填空,再说说其中哪部分是主要的。种花生—→()—→()—→()2、再默读课文,用“∥”标出“议花生”这一部分内容的起止部分。3、本文是按什么顺序写的?你准备怎样给本文分分段?说说你的理由。(小组内部讨论,教师引导明确分段。课文按事情的发展顺序可分为三段。)2、学生汇报,教师相机指导。生提出讨论的句子,并说说自己所在的小组是怎样理解的。(课件出示重点句子)(1)“赞花生”。(课件展示花生和桃子、石榴、苹果的对比)父亲的话很重要,花生的果实,深深地埋在地下,只看地上的,貌不出众,他不像桃子、石榴、苹果那样,果实高高地挂在枝头上,炫耀自己,而是深埋地中,并给人们带来好处。(2)“学花生”。六个字讲了两个方面,“不好看,很有用。”父亲在这又说了花生的特点,父亲提出要求,不要做“只是外表好看而没有实用的东西”的人。而要做谦虚朴实不记名利,不会炫耀自己,对别人有用的人。当然既外表好看,又有用的人,当然更好。但外表美毕竟不能与内心美相提并论,更看重的当然应该是内心美,更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人,要做出成绩,得到大家的认可,也许比外表赏心悦目的人更难,但如能默默无闻、毫无怨言地去努力,给别人带来好处,应该说更了不起,也更让人敬佩。(3)“看目的”“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”这句话是作者在听了父亲对于花生的议论后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小,但从父亲对花生的评议中,已经体会到了父亲对他们提出的要求:人要做有用的人,不要做只讲体面,却没有实际有用的人。3、学生理解后联系实际举例:(1)什么叫有用的人?(有真才实学的人;不求名利,默默无闻,为社会作贡献的人…….如清洁工等)(2)什么叫“只讲体面而对别人没有好处的人”?(指那些贪图名利,追求表面光彩,不学无术的人)四、总结全文,深化主题同学们,我们应该作怎样的人呢?当你周围遇到那些“只讲体面而对别人没有好处的人”的人时,你应该怎么劝他呢?五、随堂练习1、抄写你喜欢的句子。2、在我们的周围也有许多...

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