下载后可任意编辑卡罗尔和她的小猫教学设计卡罗尔和她的小猫教学设计1１、会认１５个字。２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。３、感受卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。认识生字，学习默读，体会文中有趣的地方。在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。朗读、谈话、合作、沟通。ＣＡＩ课件、生字卡片。一课时。一、激趣导入，揭示课题师谈话：同学们，你们喜爱猫吗？能说说为什么吗？（课件出示各种姿态的猫，学生感受猫的可爱）有一个小朋友，她也很喜爱猫，她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图认识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事（板书和小猫），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第８课《卡罗尔和她的小猫》。（板书她的）二、初读课文，整体感知１、用自己喜爱的方式读课文，注意把字音读准确。下载后可任意编辑２、学生朗读，师生共同校正字音。３、老师范读。三、合作沟通，学习生字１、课件出示其余生字及我会读图标，各自认识，不会读的向同桌请教。２、同桌互读，互相推举最得意的记字方法。３、指名认读生字，沟通方法，并组词、说话。４、游戏：认真听，认真想，找字卡──根据老师的讲述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上：⑴不上不下（卡）。⑵兔子的尾巴不见了（免）。⑶土撒在热水上（垫）。⑷明白的反义词（糊涂）。⑸妈妈做饭的地方（厨）。⑹做一下蹭这一动作。⑺学猫叫。⑻出示绒线团，学生找出绒。５、生字搬家：（课件出示组合后的词，指名读，轮流读）舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉。四、品读课文、读中感悟下载后可任意编辑１、指出默读的要求与方法：集中注意力，不出声，不指读，边读边想问题。２、默读课文，说说课文哪些地方写得有趣？并作上记号，再向同学们解释为什么。老师辅导。３、小组沟通，各组归纳出本组意见。４、各组派代表全班沟通，引导学生用有趣的语气读其它学生听后提意见，老师范读。五、拓展思维，强化感受：让学生谈谈自己的学习感受六、质疑问难，释疑七、总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，学会和谐相处卡罗尔和她的小猫教学设计2１、认识生字及词语。２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。３、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。一、揭题今日，我们一起来认识一个小女孩，她的名字叫做……（板：卡罗尔）指名读。下载后可任意编辑卡罗尔还要为我们介绍一群可爱的朋友呢，是谁呢？（板：小猫）卡罗尔和小猫之间会有怎样的故事呢？学了课文就会知道得清清楚楚了。让我们一起来读读课题：“卡罗尔和她的小猫”。揭题，读。二、检查字词，学习默读１、课前，咱们小朋友已经预习过课文了，是吗？（出示词语）那，这些词语一定难不倒你们了吧？谁同意来读读。指名读，正音。２、谁有信心来当小老师带领大家读？３、接下来，咱们一起来读读课文吧。王老师有一种新的读书方法，不知道你们会不会？“默读”课文，你们听说过吗？你知道默读是怎么读吗？那就让我们用这种方法来读读课文吧，读好以后问问自己，你读懂了什么呢？（自由读课文，师巡视。）４、指名说，理清课文层次。三、再读课文，感悟１、我们知道小女孩卡罗尔一直想有一只小猫，为了拥有一只小猫，她们在报纸上登了一个广告。广告登出来了，是这样写的。（出示：广告内容）谁来读读？从这个广告中你能感受到什么呢？你从哪儿感受到呢？在反复的读中加深体验。２、事实上，卡罗尔是这么想的，也是这么做的。请下载后可任意编辑小朋友们轻声读读课文的４、５两段，用笔划出卡罗尔怎样照顾小猫的句子。沟通：你觉得卡罗尔把小猫照顾得好不好？你从这段话中感受到了什么？３、卡罗尔这样细心地照顾着这群小猫，小猫们又在卡罗尔家过得怎样呢？让我们再来读读课文，从课文中找找答案吧。沟通：你找到答案了吗？你是从哪一段中感受到的？（出示第十段）读。可见，卡罗尔确实给小猫们创设了一个温暖而又舒适的家，让小猫们能够自由地、无拘无束地生活。那...
