教案授课人：张千富教学内容：平均数(人教版小学数学教材第90～91页的例1、例2及相关内容
)教学目标1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义
2、初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系
3、在愉悦轻松的课堂里，掌握富有挑战性的知识，丰富生活经验；在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习体验
教学重点：掌握求平均数的方法，“移多补少”先合并再平分“的实际意义和应用
教学难点：理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题
教学准备：自制课件教学过程：一、创设情境、生成问题师：今天上课前我想考考大家
（课件出示）一次数学测验中，班级平均分是90分，你猜猜这个班的马莉莉同学可能会得多少分
（小组学生讨论，全班交流）师：班级平均分是马莉莉的实际分数吗
如果不是，你知道“班级平均分是90分”是什么意思吗
师：生活中还有很多地方用到平均数，（举例）那什么是平均数呢
怎样求平均数呢
（板书：平均数）二、探索交流，解决问题
1、平均数的意义和求法
(课件出示教材第90页例1情境图)师：读情境图，你能找到哪些已知条件和所求问题
（学生独立完成，小组交流，全班汇报）生1：从情景图中可以读出小红、小兰、小亮、小明分别收集了14、12、11和15个塑料瓶
生2：所解答的问题是平均每人收集了多少个
师：你能解释“平均每人收集了多少个”的意思吗
（小组交流，全班汇报）生:“平均每人收集了多少个”意思是把收集到的这些塑料瓶按照人数进行平均分配
也就是把收集瓶子数量较多的转移给数量较少的，最后达成每人收集的个数同样多
师：你能理解“同样多”是什么意思吗
在情景图中会表示出“同样多”吗
师：你是怎样表示出“同样多”的
生：通过“移多补少”的方法，达到每人收集的个数同样多
