《草原》片段教学与评析花都区花东镇北兴小学陆桂梅[教例]〈草原〉第一自然段师：自读课文第一自然段，说说草原给你留下什么印象？（生自由读课文第一自然段）生甲：草原的景色很美。生乙：草原的空气清新；草原的天空晴朗。师：你们喜欢吗？请通过朗读来表达你的心情。（虽说琅琅书声充溢每一个角落，但观其神色，闻其声调，似乎不尽人意。）师：再轻声读一读课文，画出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。（生读课文，品味好词佳句）师：谁先来说说自己最喜欢的句子？为什么？生甲：我最喜欢“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明了朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”这一句，因为从这一句中我体会到草原上空气清新，天空明朗，十分可爱。生乙：我最喜欢“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”这一句，因为从这句中的“一碧千里”我体会到草原的特点。┅┅师：听了大家的介绍，我不由陶然而醉，能给我一个机会表现表现吗？（学生期待着）现在请大家闭上眼睛一边听老师读一边想象草原的美景。（师读生听）师：怎么样？请同学们带着自己的新感受，再美美地读读第一自然段，好吗？（生读得比先前更投入，更出色。）师：谁来读给大家听听？生：（饶有兴味地读着，情感流露于表情之中）┅┅教学评析：新课程标准提倡阅读教学要加强朗读、默读的指导。从以上教例可以看出同样的课文，同样的段落，先前虽然对学生强调要读出你喜欢的语气来，当琅琅书声充溢每个角落，其神色、声调，却不尽人意。后来通过引导让学生在“读、思、议、想”的过程中理解课文内容，感悟到“草原上空气清新，天空明朗”，“绿得无边无际”，“一碧千里”景色十分迷人，在有了初步情感体验的基础上，自读自悟，在读中品味好词佳句，学生的情感流露于表情之中，达到“正确、流利、有感情”的朗读要求，给人美的享受。由此可见，学生如果对课文内容没有理解，情感就不容易参与朗读。学生只有以语言文字为媒介，展开丰富的联想和想象，得到生动形象的感受和真切的情感体验，才能将自己的情感融入课文，和作者的情感交织在一起，达到理想的朗读效果。2007年1月
