美丽，因执着而绽放湖北省广水市长岭镇港昌小学张春花草长莺飞，属于春天的美丽；姹紫嫣红，属于花朵的美丽；爱与执着，属于教师的美丽。16年来，我始终怀着这份爱，坚守这份执着，认真呵护一批又一批孩子的健康成长，经历了痛苦、磨砺，付出了汗水，收获了属于我的美丽。一、痛楚却不后悔的选择1998年9月，我和许多师范类毕业生一样，怀揣着美丽的梦想，踏上了对我来说既陌生又向往的三尺讲台。从那时起，我就把人生坐标定格在为教育献身的轨迹上。虽然曾经经历刻骨铭心的痛楚，遭受家人尖酸刻薄的埋怨，但我没有丝毫后悔。那是2005年本该祥和的春节，记得是农历正月十一、星期六的下午，连续6年代初中毕业班的我安顿好几位春节串门的亲戚之后，就到一路之隔的平林中学埋头备课，把仅三岁零八个月的小孩摞给一桌打麻将的亲戚照看。大约4点多，一阵急促的脚步声带来了一个惊天噩梦：快、快，张老师，你还在这儿搞工作，你家小孩出事了，不光你家的小孩，还有一个小孩在你家出事了……我记不清当时是怎么赶到平林镇卫生院的，只记得当时的情况严重性远超乎我的想象：两个年龄相仿的小孩如同两条没有骨头的肉一样搂在我爱人和另一位家长的怀里，没有一点儿知觉，没有一点儿意识，没有一点儿反应，医院几位熟悉的医生却束手无策，连呼赶快转院。一位好心的司机用“把车开坏了的”速度把我们送到安陆市普爱医院，我自己的小孩和我爱人同事的小孩被紧急用鼻吸管洗胃（由于没有小孩胃管）转入危重后，医生交给了我和爱人两张《病危通知书》。原来，两个小孩误把成人精神抑制类药物硝基半。医生沉痛地说：我刚才打电话问了我的教授，这种药没有目前还没有解药，只能靠这两个孩子的自身代谢功能，看这两个孩子的身体素质抗不抗得过去了。两个孩子的双方父母、亲属连夜从老家赶来。那一夜我饱受指责，没有哭却流干眼泪，那一夜负责的普爱医院医生每半小时观察一次开一次处方，那一夜我爱人不停地跑药房一袋子一袋子装药，那一夜医生给了两个时间点却没有带给我们希望，那一夜我恨透、悔死了我自己，为什么要当从教，为什么要加班！好不容易熬到天亮，呼吸科、消化科、脑神经科等专家会诊却给出了一个“要么转院，要么增加心电监测仪，但可能也是人财两空”的结论。院方一边一边联系武汉儿童医院、湖北省人民医院、武汉协和医院，因病情危重和没有解药，均不敢接诊。绝望步步紧逼。好在祖国医学博大精深，终于武汉同济医院以2800元的高费救护车给了我们希望。在同济医院，分别昏迷36小时、42小时的可怜孩子先后意识复苏，逐间好转。而我，此时忽然又想起了我那两个班快要毕业的学生，狠心地踏上了回校的晚班车。我忘不了爱人同事、另一个小孩家长当时对我鄙视的目光，忘不了爱人当时摞下“要走，你就走吧，别人的孩子是孩子，我们自己的孩子就不是孩子，你走吧”的冷冷话语。这是一个痛苦的往事，可我不后悔没有和我的孩子在一起，和我当初选择教师这个青春无悔的职业一样。二、快乐伴随美丽的磨砺正是这种无悔的选择，我总能感受到教学的快乐，渲染课堂的美丽。每一堂课，我都以满腔的热情投入，力求设计最新活动方案，揣摩最优教案。我也爱孩子，每次看到孩子们纯净的眼睛，总觉得是天底下最幸福的事，2008年调任长岭镇教小学时，这种感觉更强烈了。小学生的心灵如同一张白纸，可塑造出最美妙的世界。工作中，我始终坚持以德育人，以智育情，让学生学会做人，从尊重每一位学生入手，多渠道地与学生进行情感交流。坚持开展“四心”教育：爱心——真心实意地去爱班上的每一位学生；细心——认真了解每位学生的特点；耐心——耐心细致地做好疏导工作；恒心——对“潜能生”的帮助转化工作做到坚持不懈，不见成效绝不罢休。在班级教学中，扮演了多种角色，传授知识时是老师——循循善诱；关心疾苦时是慈母——无微不至；生活交往时是朋友——心心相印；违反纪律时是医生——对症下药。课堂上，我是老师，用鼓励式教学来激励学生学习。学生中不论谁只要稍稍有进步，我就会抓住机会对其加以鼓励引导，使其产生强大的学习动力；发现问题苗头，及时谈心，帮助学生解除思想包袱，例如，对纪律较差的...
