九年级语文《事物的正确答案不止一个》人教实验版【同步教育信息】一.本周教学内容：同学们好！本周的学习内容主要是对期中考试的内容进行总结回顾，然后学习第四单元议论文单元和第十三课《事物的正确答案不止一个》一.这次期中考试试题内容较为简单，因此，同学们得分率较高，平均分在95分以上，同学们不要沾沾自喜，要冷静地对待自己的分数。客观地说导致分数高的原因有以下几个：1.期中考试考察的内容较少，两篇古文占分率达17分之多，学好《陈涉世家》，扎扎实实地掌握重点字、词、句子翻译，得分如囊中取物，况考察内容较浅显，所以失分少极其正常。2.课内阅读和课外阅读的阅读量、题量都不大，且题目设置较简单，尤其是主观性开放理解题占分率较高达30％以上，也导致了学生的分数偏高现象。因此，同学们应调整心态，冷静处理，一步步稳扎稳打继续学业。二.第四单元概说：第四单元是一个议论文单元，求知是这个单元的文章共同的主题，学习这个议论文单元主要达到这几个目标：1.区分观点和材料；2.辨析两者之间的联系；3.通过自己的思考，对作者的论述做出判断；4.学习准确、严密、生动的论述语言。在学习议论文之前，简单介绍一下议论文的阅读：阅读议论文必须把握文章的论点、论据和论证：1.论点：就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。2.论据：（1）证明论点的材料、依据（）论据的类型事实论据：具体的事例概括的事实统计数字亲身感受、经历理论论据：前人的经典著作、至理名言民间谚语、俗语科学上的公理、规律等2a.b.c.d.a.b.c.3.论证：（1）就是用论据来证明论点的过程（）类型：立论驳论2（3）论证方法：归纳法、演绎法、类比法、对比法等例证法（举例论证、道理论证、对比论证、归谬法）4.三者之间的关系：论点是要解决“要证明什么”论据是要解决“用什么来证明”论证是要解决“如何进行论证”论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。三.《事物的正确答案不止一个》：学习这篇文章，学生应该能分清观点与材料、辨析两者的联系，思考作者的观点给了你怎样的启发1.作者的主要观点：针对“正确答案不止一个”这种人们早已根深蒂固的思维模式，作者提出了“事物的正确答案不止一个”的观点，分析这个观点，作者又表达了如下看法：认为正确答案只有一个，容易止步不前；不满足于一个答案，就不会放弃探求。用心爱心专心在论述创造性思维时，又表述了“发挥创造力的真正关键在于如何运用知识”的主张。在论述“创造性思维是否任何人都具备”的问题时，引出专家结论－－“富有创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”在论述“区分一个人是否拥有创造力”时，表达了“拥有创造力的人留意自己细小的想法”的见解。2.材料：（1）先使用图表材料提出“事物的正确答案不止一个”的观点（2）列举两个事例证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”（3）心理学专家的调查研究，（道理论证）创造性思维是否任何人都具备，是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别以及关注极普通，甚至一闪念的想法。3.注意：（1）这是一篇译文，不用按照一般议论文提出问题－－分析问题－－解决问题的三部分去生搬硬套，只要能区分作者的观点与材料，以及d7、d8例证法证明观点－－创造性思维所必需的要素即可。（2）学习这篇课文以后，要理解本文，对创造性思维的阐述，同学们要思考结合自己的情况，怎样成为一个富有创造力的人。【模拟试题】一.给下面的汉字注音：1.罗迦（）2.选粹（）3.汲（）取4.孜孜（）不倦5.根深蒂（）固二.掌握下列词语的意义，并能运用这些词语造句。1.根深蒂固：2.孜孜不倦：3.轻而易举：4.锲而不舍：5.持之以恒：6.不言而喻：三.课内阅读：阅读课文，回答以下几个问题：1.本文主要论述什么问题？作者为什么从“事物的正确答案不止一个”谈起？2.创造性思维有哪些必需的要素？3.作者说“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”对此你有什么看法？结合你掌握的材料简单谈谈。4.通读全文后，结...
