教学内容：教科书第53页上的内容，练习十二的第6、7、8题。教学目标：使门生初步认识连除应用题的根本结构及数目瓜葛，通过差别的剖析思绪进行解答。同时学习解题的磨练法子，进一步进步门生的剖析和解题本领。教学重点：认识连除应用题的根本结构及数目瓜葛。教学难点：认识连除应用题的数目瓜葛，并通过差别的剖析思绪进行解答。教学进程1、复习。2、新授。教学例4。三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？（一）读题，理解题意。①从前提上剖析。发问：（A）标题中哪些前提可以解诀哪些题目？（B）要求每组有若干人，应先求甚么？门生回答时，老师引诱门生得出如下两个方面的内容：（a）依据已知前提，把60人均匀分成二队，可以求出每队有若干人。把求出的每队有（60÷2）人算做前提与已知的每队均匀分成三组，就能求出每组有若干人。因而要求每组有若干人，必需先求出每队有若干人。（b）依据已知前提，均匀分成二队，每队有三组，可以求出1共有若干组，把求出的1共有（3×2）组算做前提与总人数60人，就能求出每组有若干人。因而要求每组有若干人，可以先算一共分成若干组。从题目上剖析。发问：（A）要求每组有若干人，应必要哪两个前提？（B）要求出问题，应先求出甚么？老师引诱门生商讨回答，得出如下两个方面的内容：（a）要求每组有若干人？必要每队人数与每队组数这两个前提，而已知每队均匀分成三组，以是应先求出每队有若干人。（b）要求每组有若干人？也可以从总人数与总组数这两个前提启程。已知总人数60人，以是应先求一共分成若干组。（三）老师小结以上剖析法子，与门生配合商量得出如下两种差别的解答法子。①解法1：（A）均匀每队有若干人？60÷2＝30（人）（B）均匀每组有若干人？30÷3＝10（人）综合列式：60÷2÷3＝30÷3＝10（人）答：均匀每组10人。②解法2：（A）一共分了若干组？3×2＝6（组）（B）均匀每组有若干人？60÷6＝10（人）综合列式：60÷（3×2）＝60÷6＝10（人）答：均匀每组10入。二、指点解题的磨练法子。（一）引诱想想：这道题除了用一种解法磨练另一种解法之外，还可以怎么样磨练？（二）指点门生用题目与前提交流的法子进行磨练。3、巩固。完成教科书第53页的“做一做”标题。4、功课。做练习十二的第6、7、8题。
