我的高效课堂教学设计VIP专享VIP免费

我的高效课堂教学设计课题：九年级英语（上）Unit6SectionAla-2c科目英语教学对象学生课时提供者林玲单位平鲁二中一、教学目标1、使全体学生掌握本节课的重点词汇和基本了解that和who引导的定语从句的区别。2、使80%的学生能用本节课的重点词汇和句型简单的对话。二、教学内容分析本单元的话题为谈论自己喜爱的音乐。围绕“谈论自己喜爱的音乐及原因”使学生学会基本的定语从句句型，本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。本节课的SectionA1a-2c主要是听读说和基础语言的运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习。三、学情分析我校学生天性纯朴，对英语有着极大的兴趣和好奇心，知识面狭窄，语言表达能力不强，特别是用英语来表达对他们来说确实有困难。但经过两年的英语学习，部分学生已有一定的英语自学能力，教师可利用这部分学生当“火车头”，在新课传授时起到“示范”及“引领”作用。当然，有些学生可能反应不积极，这有待于老师的进一步引导。四、教学策略选择与设计在整个教学过程中，尽量用英语进行教学，为学生创造外语氛围，利用课件，增加直观性，激发学生学习兴趣，降低学习难度，突破重难点且提高课堂密度。让学生在“自主、合作、探究”的氛围中进行讨论与运用，促进语言表达能力的提高和情感、态度和价值观的升华。五、教学重点及难点1、掌握重点词汇和句型。2、That和who引导的定语从句。3、注重激发学生的想象能力，培养学生的创新思维，提升他们的整体素质。六、教学过程教师活动学生活动设计意图DoIsingwell?Sodoyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyoulike?Doyouknowthispieceofsong?Whatisthesong?YesSoundmusic首先教师先以唱歌的形式介绍自己，可以拉近与学生的距离，感觉很亲切。其次，引导学生逐步进入更深层次的学习境界。1.Askthestudenttomakeconversationwiththeteacher.2.Askstudentstomakesimilar教师请几个好的同学做榜样示范。让大多数学生有一个从conversationwiththeirpartnerusingthehelpfulpraises.观察、聆听、模仿再到自主表述的过程，减少学生内心的焦虑，促使他们积极主动、生动活泼学习。Showthepicturesandsentenceof1a.Readthesentencesandaskstudentsrepeat.再次进行语言的输入。1.AskstudentstodosometrueoffalseActivitiesandfillintheblankof2baccordingtothecontentof2a2.Asksomestudentstoshowtheiranswersandcheck.通过这个任务的设计，让学生初步懂得略读的技巧。七、教学评价设计本节课运用了教师唱歌、舞蹈教学，让学生得到视觉和听觉的刺激，吸引学生的注意力并调动其学习的欲望，自然引入课文的主题。整体的设计思路清晰、层层递进，能够把课改理念渗透到教学中。八、板书设计Unit6IlikemusicthatIcandancetoWhatkindofmusicdoyoulike?PreferIlikemusicthatIcansingalongwith.1yricIprefermusicthathasgreat1yrics.gentleIlovesingerswhowritetheirownmusic.MusicianApieceofmusicDancetomusic