城关一小高效课堂改革实验导学案年级：课型：主编人：月日课题Unit1What’shelike?课时1学习目标1．能听懂问句：Who'syourartteacher?What'shelike?并能做出正确回答。2．能够听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong，并能在上下文中理解其意思。重点Let'slearn部分的单词：old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind。难点在情景中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong教具单词卡片、录音机和磁带流程导学案教案问题导学（5-8分钟）↓小组合作（8-10分钟）↓课堂检测（5-10分钟）↓重点讲评（5-10分钟）↓拓展延伸（5-10分钟）↓总结反馈（2-5分钟）问题导学（5-8分钟）教师放本课时需要听懂、学唱的歌曲“Who’syourteacher?”，让学生感知本单元的新语言。1单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind等单词卡片反面朝外小组合作（8-10分钟）1、听音贴图。2、看图快读单词。课堂检测（5-10分钟）根据板书呈现句型“Who’syournewteacher？Ishefunny？”小组合作自编对话重点讲评教师范写四会单词让学生跟写或在单词卡片背面仿写拓展延伸（5-10分钟）（教师指导学生用所学新词和句型描述Let'sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong．Whoishe?让其他学生选出正确的图片。总结反馈1．Preparation（1）教师放本课时需要听懂、学唱的歌曲“Who’syourteacher?”，让学生感知本单元的新语言。2．Presentation使用三年级下册第六单元学过的句型：“Ithasalongnoseandashorttail．It'ssofunny!”并结合相关动物的图片，引导学生复习strong,tall,short,thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。3．PracticeLet'sstart&Let'slearn1、听音贴图。2、看图快读单词。3、根据板书呈现新句型Who’syournewteacher？Ishefunny？小组合作自编对话4．ProductionLet'sfindout（教师指导学生用所学新词和句型描述Let'sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：MynewChineseteacheristallandstrong．Whoishe?让其他学生选出正确的图片。5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词1（2-5分钟）1、做配套相应的练习。2、Summary：Who’syournewteacher？Ishefunny？3、Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词。教后反思城关一小高效课堂改革实验导学案年级：课型：主编人：月日课题Unit1What’shelike?课时2学习目标1．能听懂、会说：Who'syourartteacher?MrJones.Isheyoung？Yes，heis.2．能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。重点本课时的教学重点是使学生掌握句型：“Who'syourartteacher?MrJones.Isheyoung？Yes，heis.”难点本课时的教学难点是使学生掌握句型：“Who'syourartteacher?MrJones.Isheyoung？Yes，heis.”,要求学生能在相似的情景中完成替换练习教具单词卡片、多媒体课件、单词图片2流程导学案教案问题导学（5-8分钟）↓小组合作（8-10分钟）↓课堂检测（5-10分钟）↓重点讲评（5-10分钟）↓拓展延伸（5-10分钟）↓总结反馈（2-5分钟）问题导学（5-8分钟）1、“教师放上一课时教授的歌曲“Who’sYourTeacher”，让学生感知并复习歌曲中的语言。利用第一课时学过的单词和句型：Who'syourartteacher?MrJones．Isheyoung?Yes,heis.结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。小组合作（8-10分钟）反复播放Let'stry部分录音，让学生完成根据录音内容圈出所描述教师的练习。在此基础上可让学生听一听他们所熟悉教师的声音，猜猜他们是谁，用句型：“Who'she/she?What'she/shelike?”提问学生。此后再转入Let'stalk部分对话的学习。课堂检测（5-10分钟）教师快速呈现Let'stalk部分的人...
