§1.9带电粒子在电场中的运动（第1课时）教学目标（一）知识与技能1．了解带电粒子在电场中的运动——只受电场力，带电粒子做匀变速运动。2．重点掌握初速度与场强方向垂直的带电粒子在电场中的运动(类平抛运动)。（二）过程与方法培养学生综合运用力学和电学的知识分析解决带电粒子在电场中的运动。（三）情感、态度与价值观1．渗透物理学方法的教育：运用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，不计粒子重力。2．培养学生综合分析问题的能力，体会物理知识的实际应用。教学重点、难点教学重点带电粒子在电场中的加速和偏转规律教学难点带电粒子在电场中的偏转问题及应用教学方法讲授法、归纳法、互动探究法教学设计引入新课教师：带电粒子在电场中受到电场力的作用会产生加速度，使其原有速度发生变化．在现代科学实验和技术设备中，常常利用电场来控制或改变带电粒子的运动。具体应用有哪些呢?本节课我们来研究这个问题．以匀强电场为例。一、带电粒子的加速：学生活动如图所示，质量为m、带正电荷q的粒子，在电场力作用下由静止开始从正极板运动到负极板，计算它到达负极板时的速度。教师点拨拓展：方法一：先求出带电粒子的加速度：a=再根据vt2-v02=2ad可求得当带电粒子从静止开始被加速时获得的速度为：vt=方法二：由W=qU及动能定理：W=△Ek=mv2-0得：qU=mv2到达另一板时的速度为：v=.【提问】若初速度为v0（不等于零），推导最终的速度表达式教师点拨拓展：（1）推导：设初速为v0，末速为v，则据动能定理得qU=mv2-mv02所以v=（v0=0时，v=）【提问】在非匀强电场里面，上面的结果是否仍然适用？为什么？——结果仍然适用（2）方法一：必须在匀强电场中使用（F=qE，F为恒力，E恒定）方法二：由于非匀强电场中，公式W=qU同样适用，故后一种可行性更高，应用程度更高。实例探究：课本例题1学生阅读教材，思考讨论学生运算推导出速度的表达式思考讨论，列式推导思考作答强调注意事项：计算先推导最终表达式，再统一代入数值运算，统一单位后不用每个量都写，只在最终结果标出即可过渡：如果带电粒子在电场中的加速度方向与初速度方向不在同一条直线上，带电粒子的运动情况又如何呢?下面我们通过一种较特殊的情况来研究。二、带电粒子的偏转：如图所示，两平行板间存在方向竖直向下的匀强电场，电荷量为q的粒子以速度v0水平射入两极板间。问题讨论：（1）分析带电粒子的受力情况。（2）你认为这种情况同哪种运动类似，这种运动的研究方法是什么?（3）你能类比得到带电粒子在电场中运动的研究方法吗?总结：（1）关于带电粒子的受力，学生的争论焦点可能在是否考虑重力上。教师应及时引导：对于基本粒子，如电子、质子、α粒子等，由于质量m很小，所以重力比电场力小得多，重力可忽略不计。对于带电的尘埃、液滴、小球等，m较大，重力一般不能忽略。（2）带电粒子以初速度v0垂直于电场线方向飞入匀强电场时，受到恒定的与初速度方向成90°角的作用而做匀变速曲线运动，类似于力学中的平抛运动，平抛运动的研究方法是运动的合成和分解。（3）带电粒子垂直进入电场中的运动也可采用运动的合成和分解的方法进行。试求：(1)若板长为l，板间电压为U，板间距为d，粒子质量为m，电荷量为q，求粒子的加速度和通过电场的时间．(2)当粒子离开电场时，粒子水平方向和竖直方向的速度分别为多大？合速度与初速度方向的夹角θ的正切值为多少？(3)粒子沿电场方向的偏移量y为多少？(4)速度的偏转角与位移和水平方向的夹角是否相同？解析：粒子受电场力的作用，其方向和速度方向垂直且竖直向下．粒子在水平方向做匀速直线运动，在电场力方向做初速度为零的匀加速直线运动，其合运动类似于平抛运动．(1)a＝＝学生独立推导学生思考讨论作答t＝(2)vx＝v0vy＝at＝tanθ＝＝(3)y＝at2＝.(4)速度偏转角tanθ＝位移和水平方向的夹角tanα＝＝所以tanθ＝2tanα.拓展：若带电粒子的初速v0是在电场的电势差U1下加速而来的（从零开始），那么上面的结果又如何呢?三．课堂小结掌握带电粒子在电场中加速与偏转的规律，学会综合运用力学与电场知识处理问题。来ZXXK]教学反思：学生推导比较讨论学生课外思考
