《春》朱自清VIP免费

1第一单元1春【课前寄语】曾经有个盲人乞丐，胸前挂块写有“自幼双目失明”字样的牌子，沿街乞讨，可很少有人肯施舍给他。一次，他遇到一个穷困的诗人，诗人称自己身无分文只能送他一句话。奇怪的是，自从诗人在那块牌子上添了一句话后，人们变得乐善好施，纷纷慷慨解囊了。请同学们猜猜，诗人送他的究竟是一句什么样的话……诗人赠送的话是：春天来了，可我什么也看不见！同学们，这道理其实很简单：谁都认为春天是最美好的，这个人居然连万紫千红的春天都看不见，自然是最可怜最值得同情的。现在就让我们来学习朱自清的《春》，具体感受春天的美好吧。【学习目标】1．指导学生反复朗读课文，感受形象，体会感情。2．学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。3．学习抓住特点、多角度、按顺序生动描写景物的写法。教法指导：1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入生成问题同学们，你们喜欢春天吗？你们心中的春天是什么样的？你们对春天怀有怎样的感情？请说给大家听。(学生自由发言)让我们一起走进朱自清先生笔下《春》的世界吧！自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者与作品朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。他是五四以来我国著名的散文作家之一，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。2．字词积累2水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(hè)薄烟(bó)黄晕(yùn)蓑衣(suō)抖擞(dǒusǒu)3．词语解释酝酿：原意是造酒，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。欣欣然：欢欢喜喜的样子。朗润：明朗润泽。卖弄：炫耀。抖擞：振作(精神)。花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。步骤二整体感知走进文本1．指导朗读本文的感情基调是充满喜悦和希望，朗读时基本语调应该轻柔、缓慢、自然，并以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。采用范读、指名读、分组分段读、齐读等多种朗读方式反复朗读，感受课文内容，培养学生的语感，让学生深入到作品的情境中去，细心品味，入情入境。2.理清思路(1)文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？【交流点拨】作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象。作者融情于景，抒发了热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。(2)文章主要从哪几个方面来写“春”的？【交流点拨】全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。(3)文章又是从哪几个方面来描绘春天的？请分别给每一幅画面拟一个恰当的小标题。【交流点拨】草、花、风、雨、人。五幅画面分别为春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。(4)你从文章的写作思路上感悟到了什么？【交流点拨】盼春、绘春、赞春这三部分的顺序跟作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临时，作者热切地盼望她的到来。“盼望着，盼望着”的反复吟咏，将那种渴望的心情抒写得淋漓尽致，也为全文定下清新活泼的基调和抒情的旋律。待到春天降临人间，作者则尽情地欣赏这大地回春的美好景象。这一部分是全文的重点，作者集中笔墨从不同的侧面绘出春的色彩。最后以赞美作结，用三个比喻句各自成段，热情洋溢地颂扬了富有创造力的美好的春天，深化了文章的主旨。步骤三深层探究深入理解1．作者在文中具体描绘了五幅春景图，你最喜欢哪个画面？为什么？2．...