部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》优质教案本课是关于文言文阅读的课程，主要讲解的是《王戎不取道旁李》这篇文章。在课程中，学生需要认识三个新的生字，分别是“戎”、“诸”和“竞”，并且要掌握写出这些字的正确方法。此外，学生还需要理解词语“唯”、“信然”和“竞走”的意思。在课程中，教师希望学生能够有感情地朗读课文，并且背诵课文。同时，学生还需要学会划分文言文的节奏，并且了解故事情节，体会XXX善于观察分析，不盲从的优秀品质。教学难点在于学生需要理解文言文中实词和虚词的意思。在第一课时，教师会让学生正确、流利、有感情地朗读课文，并且掌握本课的生字词。此外，学生还需要学会朗读文言文的节奏，并且能够有感情地读课文并背诵。为了激发学生的兴趣，教师在课程开始前进行了谈话导入，引入了文言文的概念，并且让学生回忆起以前学过的文言文知识。接着，教师介绍了本课的故事情节，并且让学生简单地说说自己的理解。在课程中，教师还会检查学生的字词掌握情况，并且进行指导。总体来说，本课程旨在让学生掌握文言文阅读的基本技能，并且培养学生的观察和分析能力。通过本课的研究，学生不仅可以提高自己的文言文阅读能力，还可以了解到优秀人物的品质和思考方式。车、快板等方式读。4.让学生分组，自己编写一个关于XXX的故事，然后进行小组朗读。师：现在，我们分成小组，每组自己编写一个关于XXX的故事，然后进行小组朗读。在编写故事的过程中，可以参考课文中的内容，也可以自己发挥想象力。但是，一定要注意古文的语言和韵律。5.让学生用自己的话复述课文的故事。师：最后，让我们来用自己的话复述一下课文的故事。通过复述，我们可以更好地理解故事的情节，也可以锻炼自己的语言表达能力。通过引入主题，激发学生对本课的兴趣和好奇心。老师：上节课我们研究了XXX的故事，你们有没有想过，为什么他能够成为一个善于思考的人呢？今天我们就一起来探讨一下。二、呈现重点句子，理解其意思。设计意图：通过呈现重点句子，让学生理解XXX善于观察教学分析的优秀品质。老师：请看这句话，“树在道边而多子，此必苦李。”你们知道它的意思吗？学生：树长在路边，结了很多果子，这肯定是苦李。老师：没错，XXX通过观察树上的果子，判断出它们是苦李，这就是他善于观察教学分析的优秀品质。三、积累实词，理解虚词的用法。设计意图：通过积累实词，让学生了解文言文中实词的用法；通过理解虚词的用法，让学生更好地理解文言文的语法结构。老师：请看这些词语，“树、道、子、苦、XXX”，它们都是实词，可以表达具体的事物或概念。请再看这些词语，“在、而、此、必”，它们都是虚词，用来连接实词，构成语法结构，表达更加复杂的意思。四、研究对比的写作手法。设计意图：通过研究对比的写作手法，让学生了解如何通过对比来表现人物特点。老师：请看这两句话，“XXX不是因为别人说什么就盲从什么，而是自己动脑筋去思考。”“相反，XXX听了别人的话，结果吃了亏。”你们发现了什么不同吗？学生：XXX善于思考，不盲从；XXX听信别人的话，吃了亏。老师：没错，通过对比，我们可以更加深刻地理解人物的特点。这就是对比的写作手法。五、课堂小结，布置作业。设计意图：通过课堂小结，让学生对本节课的重点内容有一个总结和回顾，同时布置相应的作业。老师：今天我们研究了XXX善于观察教学分析的优秀品质，积累了一些实词，了解了虚词的用法，研究了对比的写作手法。请你们回家后，完成课堂作业，加深对本节课的理解和掌握。弯了。）师：那么，这些李子是什么样子的？沉甸甸的，密密麻麻的。）师：好，现在我们来看第二幅图，同样请男生来读一读。男生读完后）请女生来说一说，这幅图让你想到了什么？女生回答后）好，接下来请小组合作，说一说这两幅图之间有什么联系，以及这个故事想要告诉我们什么。3.过渡：通过小组合作，我们已经了解了这个故事的大意，接下来我们来看看这个故事想要告诉我们什么。师：请大家看一下这个词语，它是什么意思？贪心。）师：好，那么这个故事想要告诉我们什么呢？不要贪心，要知足常乐。）师：非常好，这就是这个故...
