【导语】《蝴蝶的家》是⼀篇⾔辞优美的散⽂，作者构思独特，以问题与思索为线，以⾬天为蝴蝶躲藏在哪⾥⽽着急的情感贯穿，真切地表现了作者对幼⼩⽣灵的关爱之情。⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第8课《蝴蝶的家》课⽂原⽂我常想，下⼤⾬的时候，青鸟、⿇雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的⿊，雷、电、⾬、风，吼叫着，震撼着，⾬点密集地喧嚷着，风将银⾊的⾬幕斜挂起来，世界⼏乎都被冲洗遍了，就连树林内也⿊压压的、⽔淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？我⼀想起来就为蝴蝶着急，这样的天⽓它们能躲在哪⾥呢？它们的⾝体是那样轻盈，载不动⼀个⽔点；它们⾝上的彩粉是那样素洁，⼀点⼉⽔都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，⽐⼀⽚树叶还⽆⼒，怎么禁得起这猛烈的风⾬呢？想到这⾥，我简直没法再想下去了，⼼⾥是那样着急。但是，⼀位⼩朋友⾮常确信地说：“它们和我们⼀样，肯定有家。下⾬的时候，它们就会急忙飞回家⾥去哩！”不过它们的家在哪⾥呢？⼈家的屋宇⾥从没有见过有蝴蝶来避⾬。麦⽥⾥呢？也不能避⾬。松林⾥呢，到处是⽔珠滚坠。园⾥的花是它们的家吗？花⼉⾃已已经被⾬点打得抖个不停了，怎能容它们藏⾝呢？就连⽼树⼲的底⾯，也是顺下⽔来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪⾥呢？我真为蝴蝶着急了。它们的家会不会是在桥下⾯呢？这也未可知，但是有⼀点可以确定：这⾥从没见过有蝴蝶落到⽯头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下⾯？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下⾯避⾬呀，⽽且树叶也经常被风吹得翻转不定，被⾬冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。⼀个⼥孩对我说：“⾬后，蝴蝶就会重新出来，在阳光⾥飞。它们是那么⾼兴，那么鲜艳。我想，它们⼀定是藏在⼀个秘密的家⾥。它们的家⼀定美丽⽽⾹甜，不像家雀⼉似的，⼀下⾬就飞到⼈们冒着炊烟的屋檐下避⾬。⼀定是这样的。”她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下⾬时的蝴蝶到底藏在哪⾥。谁要是能说给我，我就不着急了。__________本⽂作者燕志俊，选作课⽂时有改动。【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第8课《蝴蝶的家》教案教学⽬标1.认识本课“避、撼、喧”等8个⽣字（含有1个多⾳字），理解相关词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解课⽂内容，感受作者对蝴蝶的怜惜，体会作者对弱⼩⽣命的关爱之情。3.体会拟⼈、排⽐等修辞⼿法在课⽂中的应⽤，感受⽂章的语⾔美、意境美，积累好词佳句。4.激发善于从平凡的⽣活中去探索的意识。教学重点理解课⽂内容，感受作者对⾬中蝴蝶的担忧与牵挂，体会作者对弱⼩⽣命的关爱之情。教学难点把握修辞在⽂中的应⽤，体会其表达效果；感受⽂章的语⾔美、意境美、情感美。课时安排1课时教学过程：⼀、导⼊新课，揭⽰课题。1.出⽰蝴蝶的图⽚，播放蝴蝶飞舞的视频，激发学⽣对蝴蝶的美好想象。导语：同学们，看到这些美丽的图⽚和动画，你们的脑海中出现了哪些词语呢？⽰例：五彩斑斓……蝴蝶的翅膀五彩斑斓，就像美丽的花园。翩翩起舞……美丽的蝴蝶在阳光下翩翩起舞。2.教师简单总结，导⼊新课。过渡：同学们说得不错，从这两个词语中，⽼师能体会到你们对蝴蝶的喜爱。像你们⼀样，很多⼈都喜欢蝴蝶。有⼈说，蝴蝶是会飞的花朵，是美丽的精灵。阳光下，我们迷恋于它们轻盈的舞姿、迷⼈的风采。可是当风⾬来了，这些⼤⾃然的舞蹈家，⼜去向何处呢？它们的家在哪⾥呢？今天，让我们⼀起⾛进燕志俊的散⽂《蝴蝶的家》，开始我们的探寻之旅。3.教师板书课题，引导学⽣齐读课题。（板书：蝴蝶的家）明确：这个标题很形象。蝴蝶怎么会有家呢？它们的家在哪⾥？是什么样⼦的？这⼀连串问题吸引着学⽣阅读课⽂，⼀探究竟。⼆、初读课⽂，检测预习。1.介绍作者及课⽂的相关知识。燕志俊（1907—1982）⼜名燕遇明，⼭东省⽂学艺术界联合会副主席、作家。出⾝于书⾹门第。五四运动后考⼊济南省⽴第⼀中学，酷爱⽂学，常在《⼩说⽉报》《新⼥性》《语丝》等杂志上发表新诗、散⽂等，得到沈尹默和郑振铎的赏识。从事写作50余年，著作有中篇⼩说《苦⼥翻⾝记》，长...
