标题：生物实验教学中非正式评价的应用姓名：单位：通讯地址联系电话：电子邮件：生物实验教学中非正式评价的应用摘要：
（此处省略200字）
关键词：生物实验教学非正式评价1
选择非正式评价的依据根据实施评价的正式程度，可
（此处省略100字）
生物实验课是
价标准的多重性，融于教学过程的评价的即时性，均适合实验教学的评价
非正式评价的应用方式根据实验教学的内容和实验教学的整体安排，我们在高一级（选用人教版必修一）生物实验教学的不同阶段，尝试了以下几种
（此处省略100字）
应用结果与分析讨论3
1开放性实验报告——让学生成为评价的主体之一更可贵的是，
养学生自我反思能力的作用，也促进学生观察、思考、分析问题等生物实验中应具有的生物科学素养发展
2个性评价——
学习的自信心
片划线；这个小组把培养皿反过来盖，滤纸条就不会滑进层析液了；这个小组没过滤直接用提取液划线，他们能成功吗
”在这种互动的全程评价中，能否回答老师的问题并不重要，关键是能通过小组的交流与思考，寻找解决问题的方法
非正式评价应用的意义
（此处省略1000字）能的发展
参考文献[1][2][3]
