部编版小学四年级上册语文第八课《蝴蝶的家》教案及教学反思1.部编版小学四年级上册语文第八课《蝴蝶的家》教案教学目标：【知识与技能】1．正确认读本课生字、词语。2．读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。【过程与方法】2．读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感。【情感、态度与价值观】让学生感受对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感。教学重难点：重点难点学习中尝试着提出问题，并带着问题思考的阅读方法。教学准备：教师：多媒体课件。学生；预习课文。教学时间：2课时第一课时教学目标：1．正确认读本课生字、词语。2．读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思考的问题并解决。教学重难点：重点难点落实提出问题，并带着问题思考的阅读方法。教学过程：一、谈话导入每个人都渴望拥有一个幸福的家，那你能说说家是什么吗？学生自由发言。(家是温馨的港湾，让我们的心暖和，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……)二、自读课文，认读生词1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。并把生字词勾画出来多读几遍。2．刚才同学们读课文都很认真，我们先来检查一下生词。出示第一组词语：吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋。指名读。齐读。这些词中你有不理解的吗？3．出示第二组词语：轻盈、素洁、沾污、柔弱。谁想读读这几个词？这几个词语都是描写谁的？(蝴蝶)你有不理解的词吗？读了这几个描写蝴蝶的词语，你有什么感受？4．同学们还有不理解的词语吗？学生自由提出解答。(也未可知、翻转不定、家雀儿)5．指名读课文。三、再读文章，提出问题1．交流所提出的问题是什么。2．梳理出有思考价值的问题下节课学习。3．整理问题，每小组保留三个问题。四、带着问题，初读课文1．理解了词语，我们对课文的理解会有所提高，下面让我们带着自己的问题，来读一读1、2自然段。2．请同学们谈谈你刚才提的问题解决了没有。板书设计：蝴蝶的家我的问题：蝴蝶的家到底在哪里？它们的家为什么是美丽香甜的吗？第二课时教学目标：教学重难点：重点难点落实提出问题，并带着问题思考的阅读方法。教学过程：一、复习导入这节课，我们继续学习《蝴蝶的家》。紧扣上节我们提出的问题读中解决问题。二、品读感悟，理解课文2．学生汇报。是啊！此时，天低、云黑、电闪、雷鸣、风狂、雨骤，让人听着心惊，看着害怕。这真是难为蝴蝶呀？能把你的感受读出来吗？指名读，然后再齐读。预设：①想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。是啊！这样轻盈、素洁、柔弱的蝴蝶怎么能不惹人喜爱？怎么禁得起这猛烈的风雨呢？(5)让我们来读一读小女孩的话。(出示第五自然段)①小女孩是怎样看待蝴蝶有没有家这个问题的？(三个“一定”)②小女孩连续说了三个“一定”，你们想一想，小女孩在说这些话时心里在想什么？三、课外拓展同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家会在哪里呢？张开你想象的翅膀，说一说。2.部编版小学四年级上册语文第八课《蝴蝶的家》教学反思一、教学效果本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.激趣导入，激发学生学习的兴趣。通过出示美丽的蝴蝶的图片，让学生们认识蝴蝶，并说一说看到蝴蝶图片后的反应，紧接着向学生提出问题，“这么漂亮的蝴蝶，它的家会在哪儿呢”引导学生思考，并发挥想象，说一说，引起学生阅读下去的兴趣。2.引导学生品读读课文，提炼重点。3.引导学生深化理解课文，体悟文中蕴涵的感情。我在教学中，运用大屏幕出示重点的语句，引导学生进行分析、归纳、理解。例如第一自然段对于恶劣的自然环境的描写更加突出蝴蝶的家的重要性，蝴蝶在这样的环境下必须要有家，不然会使蝴蝶的生存受到威胁，这样的环境描写让我们的心提起来开始为蝴蝶担忧，为下一步的描写做了铺垫。二、成功之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下：1.以学生的多样的朗读为主，以老师配乐泛读为辅。在教授本课时，我泛读一遍之后，让学生们充分的理解词语，例如“喧嚷”“震撼”等词语，我再让...
