平移和旋转教学设计蒿坪小学彭荣教学内容：本内容是二年级下册第三单元平移和旋转。教学课题:平移与旋转教材分析:平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象。从数学的意义上讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生改变，就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进行圆周运动，就可以近似地看作是旋转现象。教材在介绍这两种现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移旋转，体会它们的不同特点。此外，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握数图形的平移的格数，并会画水平方向或竖直方向上平移后的图形。教学准备:多媒体教学目标:1、结合生活经验,感知平移与旋转现象,并会直观地区别这两种常见的现象。2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向,竖直方向平移后的图形。教学过程:一激情导入,初步认识平移和旋转.同学们,在我们的生活娱乐中,你都见过或参加过哪些有趣的活动?今天我们就来学习一些和运动有关的知识,请同学们看大屏幕.去游乐场参观一下。1、教师提出问题:你喜欢那个游戏运动?说说它是怎样运动的?2、学生讨论,然后汇报。3、教师总结:象缆车滑滑梯都是平平的直直的运动,叫平移.用符号―表示。象大风车摩天轮转椅都是围着固定点做圆周运动,叫旋转.用符号○表示。二联系生活实际理解平移和旋转1、教师提问:谁能举出我们身边的平移和旋转现象?学生回答教师演示图片。电梯升国旗扶梯拉门拉窗户风车自来水龙头2、试着用手势做一个表示平移或旋转的动作。三学习平移距离1、激趣,我们认识了平移和旋转,我们到池塘里去看一看,小鱼在干什么?它们做什么运动?2、教师设疑：鱼头游过距离长还是鱼尾游过的距离长?3、数格子，鱼头游过一格鱼尾也过一格。一样长。4、为什么它们一前一后，位置不同，走的路程却是一样的呢？因为它们同时移动，位置没变。5、教师总结：看一个图形移动多少格，只要看某个点移动多少格。四练习五布置作业六总结附件黑龙江省教育学会中小学教师发展研究专业委员会题目:地市:学校姓名:
