四招赢得学生爱王金凤“亲其师，信其道”，是中国教坛上的一句古训。但教师能否让学生“亲其师”，则取决于教师的自身修养和育人艺术。第一招：先入为主夸自己。我带新班的第一节课，都要进行“隆重的自我介绍：我叫王金凤。名字虽然俗气，但寓意不凡——鸡窝里飞出金凤凰。1986年本科毕业，先后在普通高中、中等师范、技工学校任教。有多篇文章在《中国教育报》、《中国教师报》等报刊发表……我这样夸自己，并非是为了自我炫耀，而是为了增强他们的自信心，让他们意识到：噢，原来这位老师很厉害。好好学，一定能学到知识。学生以“师”为荣，就为“爱师”奠定了基础。第二招：挥洒自如上好课。课上得好才会赢得学生真正的爱。我上语文课，很少循着“生字词——段落大意——中心思想——写作特点”这样的程序。我喜欢琢磨课文和学生的心理特点，设计能引起学生兴趣的教学方案。比如说导入新课，我在上《假如给我三天光明》一课前，就让学生讨论“幸福和快乐”，因为我们能看见五彩缤纷的世界，能听见各种美妙的声音，能说出自己要说的话，和集盲聋哑于一身的海伦•凯勒相比，不知要幸福快乐多少倍。而在上《我与地坛》一文时，我先在黑板上写出问题：人，为什么活着？要求每个同学认真思考后，说出三个理由。5分钟之后，指定一组同学按座次回答这个问题，并将他们的观点写在黑板上，组织大家讨论，由此而引入新课学习。这些都能很好地吸引学生喜欢我的课。第三招：以身作则守信用。我跟学生说话，从来都是说一不二的。要求学生做到的，我先做到。例如，我做班主任时，天天跟着学生一起跑步做操。上下午第一节课预备铃响起时，我肯定站在班级门口。作为语文老师，我总觉得要求学生写作文、写日记，而自己什么也不写，是件很尴尬的事。为了激励学生课外练笔，我和学生实行“捆绑式”作文，即学生写我也写。我经常把自己写的东西拿出来给他们看，让他们确信我这个语文老师不仅“动口”，而且还真“动手”。在我的带动下，一些爱好语文的同学爱上了写作。新学期刚开学那天，阿娟同学就送来了一个作文本子，她在寒假期间写了整整一本作文。第四招：真心实意爱学生。教师爱学生，应该像父母爱孩子，出于真心和真情。阿贤是个女孩，第一次测验，坐在那儿楞是一个字也写不出来。我猜想她肯定有什么问题，否则不会这样。于是，我给了她宽大政策：试卷不用交，带回去慢慢写，写好了，再交给我。十天过去了，阿贤的卷子还没有交来。后来，我才知道她中考语文只考了四十几分，作文是一个字也没写。她的记忆力不好，看过就忘。她上初中那年她爸出车祸去世了，本来学习不错的她在这场打击后成绩一落千丈。弄清楚原因之后，在以后的课堂上，我经常让阿贤读书、回答问题并带头为她鼓掌。慢慢地，阿贤有了勇气和信心。她开始写作文了。待她写满一页纸的时候，我在班上好好地表扬了她。后来，阿贤不再低头走路了，也不再害怕学语文了。
