走进孩子的内心世界倾听孩子VIP免费

走进孩子的内心世界——倾听孩子发现孩子的闪光点晋中一幼郭志花童童是我班较为调皮的孩子。一次，吃完午饭，趁老师忙着送碗、收拾的功夫，孩子们看书看的就乱跑、打闹着玩起来。我看到涛涛、童童跑就说：“童童、涛涛过来。”他们俩就像没事人一样，过来没有一点不好意思。我问：“你们俩刚才做什么了？”涛涛说：“跑来。”我说：“吃完饭，应该做什么？”俩人一起说：“看书”。“那你们俩刚才是在看书吗？”我问道。俩人不吭气了。“你们做的对不对？”我问道。“不对”涛涛说。我说：“你们坐到这边看书吧！不能再跑了，跑得碰伤怎么办？”淘淘和童童不说话了坐到我旁边。可是第二天，我又发现他两跑了，这次我没有训斥他们，二十文：“你们看书时应怎样做？跑行吗？”“你们都是好孩子一定能做到对吗？”俩人点点头，然后去看书了。第三天，我提醒他们并相信他们能按要求去看书，在他们表现好时，我及时肯定了他们的行为，之后，童童很少在看书时跑了。有一次，区域活动结束时间到了，孩子们听着音乐正在收玩具，忽然看到童童收好自己的玩具没有坐好，却跑到建构区把小雨的玩具拆了，而小雨则哭了。我急忙过去：“童童为什么要把小雨的玩具拆掉？”语气中带着强烈的不满。童童解释说：“我在帮她收玩具。”我一边搂着还在哭泣的小雨，一边蹲下身问：“童童，你帮小雨收玩具，她知道吗？”童童摇摇头说：“不知道”。我及时肯定他的行为，并说：“童童你帮助别人是一件好事，按理说大家应该很喜欢你，可你想想为什么小雨刚才会哭呢？”“你问问小雨她为什么哭呢？”小雨不说话，我说：“你是觉得他在抢你的玩具吗？”小雨点点头。”“童童，明白了小雨为什么哭了吗？”童童点点头。我又说：“那以后你该怎么做呢？”“是不是要先告诉别人，否则别人会不高兴的对吗？”他点点头，并主动向小雨说了声“对不起”。看到小雨原谅他，我笑了。从那以后，我努力发现他的闪光点，及时鼓励他的点滴进步，从而强化他的良好行为。当他为了帮助小朋友拿书而推开动作慢的小朋友，我以赞赏的目光肯定他的乐于助人，又以耐心的讲解叫他助人的方法。当他为了保护“弱者”而向小伙伴挥舞拳头时，我用温柔的话语传达对他的理解，用另一个小朋友的伤痛告诫他“拳头不是解决问题的好办法”、、、、、、让我们以欣赏的态度走进孩子的内心世界，对正确行为的肯定，对错误行为的引导，使调皮------告状--------挨批评-----再调皮的恶性循环淡化，使友好-------鼓励、肯定--------在友好的良性循环得到不断强化，童童渐渐懂事了。其实，孩子们的世界需要我们用心去了解、去感受，走进他们的内心世界，使我们的教育和孩子的成长愿望形成默契。