一、教学内容教材第64页例1、例2二、教学目标（一）知识与技能：结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。（二）过程与方法：使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。（三）情感态度和价值观：激发学生的学习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学的价值。三、教学重难点教学重点：理解并掌握平行四边形的定义、各部分的名称。教学难点：理解并掌握平行四边形的特性。四、教法与学法教法：讲解演示法学法：学生独立思考与小组交流相结合五、教学过程（一）直接导入同学们，想一想，我们已经学过哪些图形？课件出示教材64页三幅图。教师：大家观察这三幅图，看看三幅图中隐藏着什么样的数学图形？（平行四边形）。除了这三幅图中见过平行四边形，想一想，生活中哪些地方还见过平行四边形？学生举例。生活中处处有平行四边形，平行四边形与生活紧密相连，那平行四边形有哪些特征呢？这节课我们就来学习平行四边形的有关知识。（板书课题）谁能大胆的猜猜平行四边形的特征，那到底是不是这样，我们一起来验证一下。（二）探究新知1、认识平行四边形。拿出准备好的平行四边形，用手中的工具量一量，看看平行四边形的上下两边各是多少，左右两边各是多少？你发现了什么？（同桌合作）引导学生，共同归纳得出：对边相等，对边互相平行指导学生说一说平行四边形的定义，教师板书。我们已经认识了平行四边形，看谁能准确的从下图中找出平行四边形。2、认识平行四边形的底和高。学生自学找出平行四边形的底和高，尝试画出平行四边形的高。学生上台展示并进行指导讲解。问题拓展：一个平行四边形可以画几条高？动手操作，得出一个平行四边形可以画出无数条高。3、教材65页例2，理解平行四边形的特性。（1）教师演示教师拿一个长方形框，用两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉。提问：两组对边有什么变化？拉成了什么图形？学生明确：两组对边边长没有变，变成了平行四边形。（2）归纳平行四边形特性。根据刚才的实验、测量，引导学生概括出：平行四边形具有不稳定性（易变形）。（3）举例应用这种不稳定性在生活中有广泛的应用。你能举出例子来吗？如推拉门，升降机等4、练习5、小结六、板书设计平行四边形的特点:1、对边相等。2、对边互相平行。3、具有稳定性。
