学习师德提升素养——《师德新说》个人自学计划铜仁市逸群小学：杨慧玲根据铜仁地区教育局对全区《十、二五》继续教育的启动工程精神，按照国家《十、二五》继续教育的规划《纲要》，结合学校《十、二五》继续教育的工作进程。本人为了提高自己的职业道德理解能力和认识水平，加强师德建设，培养自己爱国守法、热爱学生、敬业奉献、教师育人、为人师表、终身学习的职业。教育发展，要以教师为本，教师的素质，要以师德为本。教师是知识文化的传授者，人类灵魂的塑造者，有高素质的教师队伍，努力建立一支品德高尚、人生观和价值观正确、知识渊博、精于教书、勤于教书、勤于育人的高素质教师队伍，是当前学校的首要任务。俗话说得好，行为养成习惯，习惯养成性格，性格决定于命运。因此，作为一名教师养成良好的师德行为，也是我们每位教师的受益。将《师德新说》的学习落实到日常教育教学中去，并将自己的学习所得所悟内化为我的教学行为。拟订师德学习计划如下：一、学习绪论和师德解读。学习师德溯源。进一步领会、提升，全面总结。二、关爱学生，教师育人，为人师表，终身学习。三、爱岗敬业，有奉献精神，终生无悔。四、遵循教育规律，诲人不倦，做学生的好老师，培养学生良好品行。五、潜心钻研业务，勇于创新，做好学习的榜样，要激发学生创新精神。师德学习提升自己——《师德新说》个人自学计划铜仁市第五小学：杨荣根据铜仁地区教育局对全区《十、二五》继续教育的启动工程精神，按照国家《十、二五》继续教育的规划《纲要》，结合学校《十、二五》继续教育的工作进程。本人为了提高自己的职业道德理解能力和认识水平，加强师德建设，培养自己爱国守法、热爱学生、敬业奉献、教师育人、为人师表、终身学习的职业。教育发展，要以教师为本，教师的素质，要以师德为本。教师是知识文化的传授者，人类灵魂的塑造者，有高素质的教师队伍，努力建立一支品德高尚、人生观和价值观正确、知识渊博、精于教书、勤于教书、勤于育人的高素质教师队伍，是当前学校的首要任务。俗话说得好，行为养成习惯，习惯养成性格，性格决定于命运。因此，作为一名教师养成良好的师德行为，也是我们每位教师的受益。将《师德新说》的学习落实到日常教育教学中去，并将自己的学习所得所悟内化为我的教学行为。拟订师德学习计划如下：一、学习绪论和师德解读。学习师德溯源。二、关爱学生，教师育人，为人师表，终身学习。三、爱岗敬业，有奉献精神，终生无悔。四、遵循教育规律，诲人不倦，要做学生的好老师，培养学生良好品行，要激发学生创新精神。五、潜心钻研业务，勇于创新，做好学习的榜样。学习师德提升素养——《师德新说》心得体会铜仁市逸群小学：杨慧玲为人师表是师德师风的核心内容。作为一名人民教师，工作是教书育人，教书对象是学生，我们不但教学生专业知识，还要教学生做人的原则。通过教书育人是师德修养的核心的学习，结合自己的实际情况，我认为当一名教育工作者，要不断加强自身专业知识的积累，加强教学教法的研究，努力提高课堂教学的综合能力，构建和谐高效的课堂教学氛围。师德核心内容是爱岗敬业、教书育人、为人师表，也是最基本的要求，因为爱岗敬业是对一切职业的共同要求，没有爱岗敬业的精神，一切都无从谈起。因此，它是师德的基础。教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。三者形成有机整体，缺一不可学习教书育人是师德修养的核心后我觉得教师首先要为人师表，其次要教书育人。教师行为本身就是一种无声的教育，即所谓的“身教重于言传。”俄国的车尔尼雪夫斯基指出：“教师把学生造成什么人，自己就应是这样的人。”所以我们要不断充实和更新自己，才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文体知识需求。为此每一位教师要树立终身学习的观念，要善于吸收新教育科学学习。教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。如果学生感到老师“才高八斗、学富五车”，肯定会从内心产生佩服感，从而增强了自己对知识的求知欲，来向老师看齐；反之逆言。总之，教师不仅是知识的传授者，问题的解惑者，而且更重要的是教师要...
