22古诗两首教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。4、感受古诗文字和意境的美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。教学重、难点引导学生感受古诗文字和意境的美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。教学时间两课时教学设计第一课时一、背诵古诗导入。1、我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。2、大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呀?二、学习《冬夜读书示子聿》1、简介陆游。2、解题，释题。示：指示、训示。子聿：陆游的小儿子。题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。3、初读指导。4、理解前两行诗句。学问：读书学习。无遗力：不遗余力。这一行的意思是：古人做学问是不遗余力的。5、读第二行诗，理解诗意。始：才。青少年时代花的工夫，往往要到年老时才取得成就。6、理解第三、四行诗句的意思。终：到底，毕竟。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲自实践。7、说说第三、四两行诗的意思。8、体味第三、四句的含意：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。9、指导朗读,体会古诗的思想感情。第二课时一、复习导入1、有感情地朗诵《冬夜读书示子聿》。2、背诵这首古诗。二、学习《观书有感》1、按自学提纲自学古诗。A读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？B、借助字典或联系诗句理解词语“鉴”、“徘徊”、“渠”、“如许”等，并说说诗句的意思。C、记下不懂的问题。2、边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它，指方塘。如许：如此。3、理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。三、由学生推荐课外自学的古诗。1、分组互相交流收集的古诗。2、请二至三名同学当小老师，向全班同学推荐古诗。四、布置作业。1背诵课文。2、默写古诗。
