识字写字教学低年级随文识字教学研讨1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；2.认识常用汉字1600（-1800）个，其中800（-1000）个会写；3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首）新课标第一学段识字写字目标关键词1．数量：六年总数——3000个左右常用汉字2．质量：提出“认识”和“学会”两种目标3．兴趣：对学习汉字有浓厚的兴趣4．习惯：养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。养成主动识字的习惯。5．能力：“能借助汉语拼音认读汉字”，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”，“能用音序和部首检字法查字典”。6．方法：教法；学法7．情感：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体美。在书写中体会汉字的美感。★教学建议识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。识字与写字的要求应有所不同，1～2年级要多认少写。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法；力求识用结合。运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。引导学生利用课外各种机会主动识字。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。★教学思考识字写字教学中如何激发兴趣识字写字教学中如何培养能力识字写字教学中如何体现工具性与人文性的统一识字写字教学中如何发展智力★识字教学中激发学生的学习兴趣心理学认为：兴趣是人积极地、主动地掌握某种事物，并力求参与该种活动的心理特点。近代教育家第斯多惠曾说过：“我们的教育艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”著名心理学家皮亚杰明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”《语文课程标准》指出：“语文教学应该激发学生的学习兴趣”，要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。”★1．增强识字教学的直观性、形象性，激发学生识字的兴趣2．创设情境，活跃气氛，激发学生识字的兴趣3．充分利用汉字本身的魅力，激发学生识字的兴趣4．运用多种识字方法，调动学生识字的积极性5．将识字与生活联系起来，激发学生识字的兴趣6．鼓励学生用自己喜欢的方式识字，激发学生识字的兴趣识字教学中培养学生的能力《课标》对识字能力的要求：第一学段要教给学生基本的识字方法，包括读准字音、识记字形、了解字义的方法，查字典的方法，“能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。”第二学段要“会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。”第三学段要“有较强的独立识字能力。”可见《课标》非常强调对学生识字能力的培养。★1．学好汉语拼音，培养独立识字能力《课标》在低年段教学目标中就明确提出小学汉语拼音教学的要求：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”2．掌握汉字基础知识，提高识字能力《课标》在第一学段的目标中指出：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”3．教给识字方法，逐步形成独立识字的能力。集中识字分散识字随文识字韵语识字注音识字字族文识字谜语识字图画识字生活识字游戏识字环境识字情境识字比较法识字部首带字归类识字以熟带生归类识字计算机辅助识字熟字加一加熟字减一减……4．利用汉字的特点和规...
