五十六朵芬芳的花VIP免费

欣赏五十六朵芬芳的花-----中国少数民族音乐授课老师：陈克明单位：茂名市电白区高级中学教学目标教学目标::•一、能认真听赏本课的两首音乐作品，能认识并分辨不同民族的音乐风格特点，拓宽学生的音乐文化视野。•二、在聆听、体验少数民族音乐美的同时，激发热爱祖国的少数民族音乐艺术的情感。重点难点：•重点：•通过欣赏本课几首民歌，了解其不同的音乐风格特点及音乐作品中的民族风格主要是通过哪些音乐要素表现出来的，从而了解各民族歌曲既丰富多彩又具有多样性。•难点：•通过听赏与体验，使学生能够根据音乐作品的旋律、调式、节奏、节拍、音色、力度、速度等音乐要素辨别各种音乐的所属民族风格。部分民族和各种风俗文化什么是酒歌？什么是酒歌？•酒歌是西藏城乡人民非常喜爱的一种艺术形式。每逢亲朋好友欢聚一堂、相互敬酒的时，人们都会唱起酒歌，还常常以简单的歌舞动作。其歌词包括祈祷、祝贺、喜庆、爱情等。酒歌酒歌•藏族民歌《《酒歌酒歌》》•藏族民歌•风格特点：•全歌曲调清新、质朴、流畅、节奏规整、结构匀称、情绪热烈，具有浓郁的藏族民歌韵味。谈谈谈谈《《酒歌酒歌》》的内涵和衬词的的内涵和衬词的意义并说说自己的情感体验意义并说说自己的情感体验•1、歌曲把对朋友的美好祝愿，通过优美的旋律酣畅的表达出来，情韵连绵。•2、歌曲中的衬词意为：“勉励不怕劳苦的年轻朋友，想坚实耐寒的嫰苗一样茁壮成长，四季长青。”•3、这些衬词的寓意深长，不仅深化了歌曲的主题，而且表现了藏族人民的不凡风格和精神。蒙古族民歌辽阔的草原辽阔的草原《《辽阔的草原辽阔的草原》》•蒙古族民歌•风格特点：•全歌节奏自由，旋律悠扬宽广、深沉隽永，具有浓郁的草原气息。思考并讨论形成民族音乐风思考并讨论形成民族音乐风格多样性的因素格多样性的因素•1、地理环境与自然环境。•2、社会生活与风俗习惯。•3、语言文化与民族性格。比较不同乐器演奏的音乐风格比较不同乐器演奏的音乐风格•蒙古族的马头琴朝鲜族的伽倻琴朝鲜族的伽倻琴•纺织谣尝试：听音乐辨别音乐风格的所属民族•《赞歌》---蒙古族尝试：听音乐辨别音乐风格的所属民族•《呼唤》--朝鲜族尝试：听音乐辨别音乐风格的所属民族•《吉祥颂》--藏族尝试：听音乐辨别音乐风格的所属民族•《吉祥三宝》--蒙古学生表演：演唱•希望希望看天空飘的云还有梦看生命回家路路长漫漫看阴天的岁月越走越远远方的回忆的你的微笑天黑路茫茫心中的彷徨没犹豫的方向希望的翅膀一天终张开飞翔天上•看天空飞的鸟还有梦看清风像带路吹散淡雾看冬天悲的雪越来越远昨天的曾经的我的微笑分开的感伤想飞的彷徨有天跑出想像心中一个梦想雨后彩虹画在天空学生表演：演唱•青藏高原呀啦索哎是谁带来远古的呼唤是谁留下千年的祈盼难道说还有无言的歌还是那久久不能忘怀的眷恋哦我看见一座座山一座座山川一座座山川相连呀啦索那可是青藏高原?•是谁日夜遥望着蓝天是谁渴望永久的梦幻难道说还有赞美的歌还是那仿佛不能改变的庄严哦我看见一座座山一座座山川一座座山川相连呀啦索那就是青藏高原学生表演：演唱•吉祥三宝爸爸哎!太阳出来月亮回家了吗?对拉!星星出来太阳去哪里啦?在天上!我怎么找也找不到它?它回家啦!太阳星星月亮就是吉祥的一家!妈妈哎!叶子绿了什么时候开花?等夏天来了!花儿红了果实能去摘吗?等秋天到啦!果实种在土里能发芽吗?她会长大的!花儿叶子果实就是吉祥的一家!小结小结•这节课我们主要是重点欣赏了藏族民歌《酒歌》和蒙古族的《辽阔的草原》。并且学习其音乐风格的特点，对少数民族的音乐有出步的了解。其实这些音乐都在大家身边，只是大家平时没有去发现它了解它，如果大家能够多点发现和了解，相信大家会与音乐更加亲近并在音乐的道路上走得更远！