在沙漠中心上课用VIP免费

在沙漠中心圣埃克絮佩里学习目标：•1、熟练书写本文中的词语，并学会运用。•2、整体感知内容要点，体味作者跌宕的感情变化。•3、把握作品通过细腻心理描写塑造人物性格，表现主题的写法。20世纪初的航空事业在20世纪初，飞机的制造技术还不完善，天气预报不准确，信息技术也不发达。飞行是一项冒险的事业，对于较早一代的飞行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。法国飞行员、作家——圣埃克絮佩里•①1900年生在法国里昂；•②1921年在法国空军服役；•③1926年加入法国一家航空公司，开始邮航事业；•④1939年二战前夕返回法国参加抗德战争；•⑤1940年流亡美国，侨居纽约埋头文学创作；•⑥1944年执行第八次飞行侦察任务时消失于地中海上空，从此一去不返。圣埃克絮佩里法国作家一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。他的一生是飞他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。国飞行员的惊险豪迈的生活。圣·埃克苏佩里，法国作家。他称自己首先是飞行员。他为飞机而生，为飞机而死。作为早期飞行员，他冒着巨大的生命危险开辟了很多条欧洲的重要航线。他发表过5部小说作品：《南方邮件》、《夜航》、《人类的大地》、《空军飞行员》和《小王子》。1944年他在一次飞行任务中失踪，成为法国文学史上最神秘的一则传奇。生字词硌脚硌脚(ɡèjiǎo)(ɡèjiǎo)噎着噎着(yēzhe)(yēzhe)辐射辐射(fúshè)(fúshè)筛糠筛糠(shāikānɡ)(shāikānɡ)遮蔽遮蔽(zhēbì)(zhēbì)幻影幻影(huànyǐnɡ)(huànyǐnɡ)疲倦疲倦(píjuàn)(píjuàn)协奏协奏(xiézòu)(xiézòu)躯壳躯壳(qūqiào)(qūqiào)脐带脐带(qídài)(qídài)犁铧犁铧(líhuá)(líhuá)真谛真谛(zhēndì)(zhēndì)卷土重来卷土重来(juǎntǔchónɡlái)(juǎntǔchónɡlái)芸芸众生芸芸众生(yúnyúnzhònɡshēnɡ)(yúnyúnzhònɡshēnɡ)死得其所死得其所(sǐdéqísuǒ)(sǐdéqísuǒ)解释•卷土重来：•死得其所：•芸芸众生：•筛糠:•真谛:•虫豸比喻失败之后重新恢复势力。比喻失败之后重新恢复势力。指死得有价值，有意义。指死得有价值，有意义。众多的平常人。众多的平常人。比喻因惊吓或受冻而身体发抖。比喻因惊吓或受冻而身体发抖。真实的道理或意义。真实的道理或意义。比喻碌碌无为的人。整体感知：►快速阅读文章，用简洁的语言概括文章的内容。“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。文章思路梳理一、（1--7）在沙漠里濒临死亡痛苦挣扎的情景和心理活动。二、（8--19）将自己埋在沙子里宁静的心理活动。三、（20--21）回归现实，继续走下去。合作探究：►请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？1、因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。2、寒风越刮越猛，吹得他团团转。3、感到呼吸困难。4、找不到任何水，连露水也没有。►在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？1、产生幻影2、感到疲倦、错乱3、呼吸困难►我和同事普雷沃当时的处境：干渴疲惫孤立无援环境恶劣物资匮乏濒临死亡合作探究：找出文中的环境描写并说说其作用。第一段，第二段。作用：1、渲染沙漠恶劣的环境气氛；2、为下文克服困难埋下伏笔；3、突出作者为了事业积极乐观，用平静的心理来应对悲苦的现实的精神。回忆环境描写的作用：1、渲染环境气氛。2、烘托人物心情。3、交待故事背景。4、推动故事情节发展。5、突出文章主题。►请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？思考讨论：痛苦→绝望→→平静乐观表达作者心情痛苦的句子：第①节：我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也抖得像筛糠似的。•...