谈心簿，沟通师生心灵的桥梁从1999年开始，我在班上设立谈心簿，用它来与所有同学保持经常的接触、交往；用它来保持对学生经常的教育和帮助。我怎样想到这种形式的呢？中学生随着年龄的增长，自我意识有了进一步的发展，性格内向的学生特别是一些来自农村的学生闭锁心理增强，思想认识上有问题，不愿意当面向老师吐露。一个班主任面向几十位同学，个别谈话的时间有限，思想教育失去了及时性、针对性，其效果可想而知。于是，我班每位同学都有了一个谈心簿。每周我在谈心簿上针对同学表露出来的思想、见解、要求，写下自己的看法和建议，也可以称之为“批语”吧。刚设谈心簿时，我都写批语。有一段时间，因为工作忙，来不及批就只写一个“阅”字。对此，有位学生在谈心簿上写道：“老师，每当您发下来谈心簿时，同学们迫不及待地想看您对我们的批语，当只看到一个‘阅’字时，不免有种失望感。只要您批上几个字或者一句短话，都会给我们带来力量和信心，激起我们对未来的向往。希望老师在百忙之中，在每次谈心里话后批上几句话，哪怕是稀稀的几个字也好”。几年来，我通过谈心簿和学生进行坦诚的交流，同学的心扉也陆续对我敞开了。一位女学生，幼年时被父亲抛弃了，“从此失去了童年的欢声笑语。”后来，随母亲来到继父家。继父虽然待他不错，但闲言碎语却使她伤心透了。她写道：“想亲人，想亲生父亲，可却离得太远，只有孤独和寂寞与自己作伴。老师，我把这告诉您，因为您是我最信赖的亲人。”在这位女同学的心里话后面我写道：“希望你能坚强地生活，集体会给你温暖。父辈的事，子女没有必要去断是断非。两个父亲都要认，既要请养父相信，你会记住他的养育之恩；也要认生父，让他得到心理上的宽慰和平衡。”经过一年多来的谈心，她抑郁、孤僻、消沉的性格渐渐变得开朗、乐观、积极向上了。在九年级的寒假，她认了从外地来看她的生父。生父被打动了，他感到在女儿身上跳动着一颗纯洁晶莹的心。通过谈心簿，可以对学生存在的问题进行及时的批评。有一次，我获悉几个同学在外上网一个通宵没有回家，便在班上公开批评了这件事。同时，也在谈心簿上对“通宵会”的召集人进行了批评：“你们出于好奇，想体验一下耍通宵是什么滋味，这种想法可以理解，但你们却没有设身处地去想一下，这样热闹的‘通宵会’，会给同学的家庭造成什么影响？对自己的身体有何益处？”事后，这位同学在谈心簿上写道：“老师，我对你撒了谎，没有理解到你的焦急心情，没有听你的教育。老师请你原谅我们吧！我们还不懂事，需要你的教导。”读着这些自责和内疚的话，我也感动了，写道：“同学们，我理解你们，但你们要努力呀！”在谈心簿上，学生也可以对老师的工作提出意见。有位同学一次在谈心簿上写道：“上星期一的晚自习，楼上同学太吵，静不下来。您批评他们很严厉，大家知道您是恨铁不成钢。您知道吗？您每句话都重重敲在我们心上。有位同学甚至以为您是在说我们，因为我们也吵闹过。在这里，我讲了这些并没有其它意思，只是想让老师和差生之间，在心灵上更加沟通些，更加深入了解他们。因为差生比优生更需要鼓励和理解，更需要增强信心；而且差生比优生对别人看法更敏感。”看见学生坦诚的心里话，我自然很高兴，便在谈心簿上批下了：“能听到你的心声很高兴，感谢你提出了宝贵意见，使我在今后的工作中能更加注意言行，尤其对差生我一定要注意不伤害他们的自尊心。”从他们打开的心扉上，我捉摸到了更多的未知世界……几年来我通过谈心簿，让做人的道理象涓涓细流不断浇灌进学生的心田，使社会的需要变成为学生自身的需要，进而发展为积极向上的内驱力。谈心簿成了我工作的一种有效方式，我在其中感到了一颗颗纯朴的心在有力地跳动着：“老师，您用心血培养的每一颗颗种子都会茁壮成长，他们都有一颗进取向上的心。”
