梦想与现实同在门古中学彭小坤暮春的夜晚，又是一个细雨纷纷的时节，我躺在床上翻来覆去，思量着自己的人生。我是一名教师，五年前，我带着满腔的激情从事了太阳底下最光辉的职业。面对学生稚嫩的笑脸和钦佩的眼神，我的心中一片狂喜，十分欣慰。曾经的付出能够换来学生的赞美和尊重，我由此非常知足；可是在欣喜的背后，我也时常流露出一名教师的无奈与忧伤。我的欣慰是大多数老师的欣慰，我的忧伤是大多数老师的忧伤。因此，我只好把自己心中那些美好的愿望寄托在未知的将来。或许，它终究只是梦想；也或许，它有一天会照进现实。我有一个梦想。在不久的将来，举国上下能够真正实现素质教育，不再“唯分数论高低”。我们在课堂上传给学生的知识是有用的，而不是不符合学生实际的。我希望我们的课堂生动活泼，而不是将满载希望的课堂变成知识的海洋。教育不是为了考试，而是为了让学生们发展个性、提高能力，单纯的分数永远都说明不了问题，这样几十年不变的评判一个学生的标准早已落伍。我有一个梦想。在不久的将来，我走上讲台看到的是一个激情洋溢，对知识充满着渴望的学生，而不是满脸倦怠、被升学考试折磨得身心俱疲的可怜虫。记得第一次接手一个初中七年级班的教学工作时，那些学生天真可爱的面孔给我留下了深刻的印象，可是一年过去了，他们脸上灿烂的笑容不见了，留下的只是无尽的困惑与愁容。作为一个教育工作者，想到他们的变化，我心中涌起了一种酸酸的痛楚。我有一个梦想。在不久的将来，我们老师们可以不用去上晚自习。白天为备课、上课批改作业，我们可以从早忙到晚，这些我毫无怨言。可是我多么希望晚上的时间能够留给我们自己休息和放松，而不是呆在教室里充当纪律的维持者。其实，只要学生一旦养成自习的习惯，我们的出现都是多余的。我有一个梦想。在不久的将来，我们老师之间不会为了争强好胜、不会为了评职称而勾心斗角。还没有当老师之前，听别人说起过学校里评职称的烦恼，那时我还不以为然。可是真正进入这个领域的时候，我才深知老师的苦恼。似乎感觉老师是否功德圆满都是跟职称有关，职称在某种程度上主宰了我们老师的命运。可是职称就真的能够体现教师的水平吗？就是写几篇论文，搞几个课题，经过一番雕琢，得到上级的批准，我们就真的比别人优秀很多吗？答案肯定是否定的，那只不过又是一种形式主义罢了。我想是否有人闲我们的日子太好过，故意用各种条条框框来折磨我们，这样才能在学校里分出三六九等啊！我有一个梦想。在不久的将来，我们教师面对这个职业的时候心中不再充满惶惑和埋怨，学生们到学校来的时候不再是咬牙切齿。我们老师们能豪情万丈地站在讲台上，聪明可爱的学生们积极参与、快乐学习。课堂能够变成老师和学生共同实现人生理想的最佳场所。这是我的梦想。当然，我坚信，梦想与现实一定会有交汇的一天！
