中班花样排球促进幼儿肢体协调能力的研究文献综述港城实验幼儿园张海燕[前言]在球类活动中如何更好的促进幼儿肢体协调能力的发展。本文通过利用和开发幼儿园各种资源，丰富和拓展球类活动内容和课程形式，让幼儿体验运动的快乐。在球类活动中，通过实施球类活动课程，优化球类活动内容和方法，培养幼儿对拍球的兴趣及良好的运动习惯。通过创设不同的游戏情境，开发幼儿大胆的求异思维，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”，激活幼儿的思维，从而激发幼儿的创造力，促进幼儿的肢体协调能力的发展。[主题]1拍球是幼儿体育技能发展的活动内容之一，孩子们不但喜欢拍球类的运动而且有更加深入的探索，在学会拍球的基础上尝试运球、双手交替拍球以及花样拍球等，每个年龄段幼儿的发展水平都不一样，《纲要》中对幼儿的发展要求也不一样，本次教师教研组组织研讨分析幼儿球类技能发展的培养目标和评价，正是结合这一课题，中大班老师对班级幼儿进行了拍球基本技能、掌握对球的多种玩法以及在规定时间内能拍多少个球等方面的调研，让教研活动真正能研究幼儿的现状和发展需要，从而帮助幼儿健康成长！我们在网上浏览了国内外有关游戏理论及如何培养幼儿花样拍球方面的文章，下载了一百余篇，研读了五十余篇。概括起来，我幼儿园培养幼儿花样拍球主要从以下途径进行：一、在游戏活动中培养幼儿的花样拍球。二、在晨间活动中培养幼儿花样拍球。三、在教育教学活动中培养幼儿的花样拍球。花样拍球游戏使中班幼儿身体感官得到活动，能促进中班幼儿骨髓肌肉的成熟，锻炼中班幼儿的运动技能和技巧，还有利于中班幼儿内脏和神经系统的发育花样拍球游戏的愉快体验对中班幼儿身心健康发展有着极其重要的作用，有利于中班幼儿多种能力的协调发展。现阶段我在实践中发现存在的问题：有个别幼儿在拍球时只会把球往地上一扔,根本没有"拍球"的动作。这部分幼儿完全不了解球的特性,不明白"拍球"的动作要领。因而,也就不知道怎样才能一下一下地拍球。中班花样排球促进幼儿肢体协调能力的研究有些幼儿拍起球来,会用手掌把球往地面上按,球稍弹起又被按下。他们手眼协调能力尚可,但球越拍越低。这部分幼儿的手不会随着球的高低而上下调整,手腕不会用力,仅凭球的弹力弹跳。当球的弹力越来越3、在花样玩球时有部分幼儿不会与小朋友合作，花样较单一。4、还有一部分幼儿协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，拍球动作虽然简单，但对于中班幼儿来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏创设或竞赛的方式，诱导幼儿进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的发展。[总结]对于花样拍球如何促进幼儿肢体协调能力，前人也做了不少的研究。如何在教学或利用花样拍球促进幼儿肢体协调能力的发展值得我们研究的。在实践中，发现理论和幼儿的发展水平还是有一定的差距的。我认为在游戏活动中，要充分调动幼儿的积极性，千方百计诱导每个幼儿都能直接自主参与花样拍球游戏活动但教师更应注重将花样拍球游戏的灵活性，活泼性与严格管理相结合，确保花样拍球游戏的安全性。教师在中班幼儿花样拍球游戏时要多一些鼓励，少一些指责多一些肯定，少一些否定；多一些表扬鼓励，少一些批评指责，增强中班幼儿参与花样拍球的信心，让中班幼儿产生并保持花样拍球的动力与激情，从而促进中班幼儿的健康、均衡、协调地发展。[参考文献]：1、张燕贤《在体育活动中培养幼儿的自信心》教育导刊·幼儿教育2006(3)2、张文《浅谈幼儿自信心的培养》教育导刊·幼儿教育2004(10)3、《幼儿园教育指导纲要》4、《球了活动理论与实践》5、《皮亚杰教育理论》
