《动物王国的故事》习作教学重难点分析及教学设计小学语文工作坊小学语文知识结构图：小学语文知识结构图：表达阅读识字、写字习作教学现状分析1、课标习作要求（小学六年）•观察；通顺，清楚，具体，真实；•反观我们的习作教学现状2、来自于教师的困惑•习作指导难，讲评难，批改难，辅导更难教作文难，难于上青天
长吁短叹何茫然
•3、来自于学生的学情•言之无物（空洞）•言之无情（虚假）选择课例:长春版五年七板块《动物王国的故事》单元重难点确定：1、单元主题、内容课文（表达方法不同语言风格不同容易引起情感共鸣）、习作2、单元重点：（1）阅读《燕子》《白鹅》理解两种动物特点，朗读体会作者表达的情感
（2）学习作者抓住动物特点，按一定顺序表达的方法(3)积累课文好词佳句（4）运用本单元学到的表达方法，学写关于动物的童话故事，表达出自己的情感3、单元难点：阅读《燕子》《白鹅》理解两种动物特点，朗读体会作者表达的情感
学习作者描写动物，表达真情的方法，能展开想象，写出关于动物的童话故事本节课的教学重难点确定•《动物王国的童话故事》教材分析•设计意图：•1、运用本单元阅读中学到的描写动物表达真情方法，写喜爱的小动物•2、感受文中作者与动物的真情，受到感染，激发表达欲望•3、能观察身边的小动物，发挥想象，编写童话，表达出自己的情感•学情分析：缺少对动物了解，没有生活体验，缺少情感本节课的教学重难点确定:依据上述课标、教材分析，我们制定重点是：抓住动物特点的基础上，能展开想象，编写童话，表达出自己对小动物的情感
依据学情分析，我们制定的教学难点是唤起学生的生活情感经验，写童话时做到言之有情，言之有物，言之有序教学目标：1、追忆生活中观察到的小动物的点滴小事，激发学生对小动物的情感
2、在抓住特点基础上，发挥想象，写出与动物之间的故事
3、在阅读动物童话故事的基础上，学习按一定顺序表达的方法
突破重难点策略
